以“翻转课堂”构建大学英语教学新模式

文章依据翻转课堂的定义与特征,将传统的大学英语课程教学模式与翻转课堂进行比较,并结合课程特点分析翻转课堂运用于大学英语课程教学的可行性,构建出适宜于大学英语课程教学的翻转课堂模型,引导学生加强自主学习,以提高教学效果。     

Social work education in the West Indies

Social Work Education has been offered in the West Indies at a professional certificate level since 1961. Programmes exist within multi-disciplinary Departments of academic institutions in six countries. Given limited staff resources, they benefit from the availability of instruction in related subject areas but lack the autonomy to create fully integrated social work curricula. Graduates are prepared to function in a post-colonial (post slavery) West Indian society characterized by increasingly democratized patterns of social organization and indicators of modernization but with a serious catalogue of contextual, structural and human behavioural problems which impact the economic social and cultural lifestyles of the people. While there have been some positive developments, the major constraining factors for regional social work education are: limited resources which deny programme autonomy, limit staffing and subject offerings; an unsatisfactory dependence on metropolitan social work education models; and an insufficient sensitivity to the challenge to produce indigenous theory and culturally appropriate practice models. Challenges to be addressed are the need for authentic West Indian (Caribbean) social work models, the strengthening of field practice experience for students, more preparation for advocacy and policy development roles and the extension of professional education at the undergraduate level through the distance education mode, and at the post graduate level.     

课堂教学:自我调节学习策略生成的关键

自我调节学习是学生转知成智的主要方式和渠道。面对浩如烟海的知识海洋和日新月异的信息社会,学生只有不断提升自我调节学习能力,进行终身学习,才能适应知识爆炸和信息扩张。传统课堂教学以教师、教材、课堂为中心,忽视学生学习主动性、创造性,课堂教学只能授人以鱼,不能授人以渔。因此,为改变传统课堂教学的弊端,使课堂教学真正成为培养学生自主学习的阵地,探讨课堂教学组织模式、师生定位、教学方法等要素,是指导自我调节学习策略生成的关键。     

从叙事视角看海明威《雨中猫》的创作主题

海明威的短篇小说《雨中猫》简练睿达、情节简单,但其主旨和寓意却模糊又丰富,让读者有极大的空间对其进行多角度的阐释。本文通过对该小说的叙事视角转变及聚焦进行分析,进而揭示小说主题:海明威通过小说文本,客观呈现了男女两性关系中的盲区以及女性在这种状态下强烈的内心感受和渴望。     

Comparisons of Software Packages for Generalized Linear Multilevel Models

We review five software packages that can fit a generalized linear mixed model for data with more than a two-level structure and a multiple number of independent variables. These five packages are MLn, MLwiN, SAS Proc Mixed (Glimmix Macro), HLM, and VARCL. We first discuss the features of each of the five packages. These features include data input and data management, statistical model capabilities, output, and user friendliness. We then compare their performance on several simulated datasets.     

山椒鱼与重松：井伏鳟二文学经典人物形象阐释

井伏鳟二被称为日本文坛的“常青树”,中日两国对其研究主要聚焦于其前期代表作《山椒鱼》和后期代表作《黑雨》。本文通过分析原文文本,对比这两部作品的主人公形象,因为他们作为井伏文学的经典人物形象,分别代表了战前日本社会苦闷的年轻人和战后日本社会底层百姓群体。同样作为普通小人物,幼稚、孤绝、苦闷、幽闭、感性的山椒鱼和成熟、宽容、乐观、积极、理性的重松形成了鲜明对比,他们的形象既折射了当时日本社会底层百姓的生存现状,又反映了作者本人的创作思考因现实而改变的变化历程,同时引发中国读者思考文学的民族性这一问题。     

基于“四个回归”的应用型本科高校教育实践探索——以《中国文化史》课程为例

在新时代的背景下,高等教育进入由教学到教育深化的新阶段。应用型本科院校探索课程建设,因地制宜的推进落实四个回归。以《中国文化史》课程为例,其落实的途径具体包括四个方面:回归常识,优化教学内容的设计,以文化专题为课程主体,采用温故知新的方式夯实学生的理论基础,以经典研读为课外重点,采用读书汇报的方式提升学生的思考能力。回归本分,提升教师教育的艺术,要丰富课程实践教学环节,提升教学艺术,要善于运用现代信息技术,展现科技的艺术。回归初心,突出课程思政的作用,在教学内容的选择上,关注人生观教育,在课外实践的执行中,关注价值观教育。回归梦想,突出大学的人才培养功能,以文化自信育人,以人文温暖育人。     

解读《雨中的猫》的“八分之七”

“看见猫-找猫-想猫-得到猫”是《雨中的猫》看得见的“八分之一”,海明威以凝练的语言、简洁的情节,给读者创造一种意境,激发他们的想象力和联想去发掘作品隐匿的“八分之七”,即人物的情感和作品深邃的思想。这种含而不露的笔法是作者“冰山原则”创作理论的完美体现,它扩张了语言的内涵,丰富、朦胧了作品的含义,使读者能从不同的角度和层面去解读其中的人物形象、小说的主旨和寓意,达到厚积薄发,意到笔不到的艺术神韵。     

搭起“新”与“旧”之间的桥梁 ——社会心理学课堂教学浅谈

在社会心理学的课堂教学中，在学生“原有的认知结构”和所讲授的“新的知识”之间搭起桥梁是取得良好教学效果的关键。