面向新世纪的学习战略——英国斯泰福大学BLC项目述评

文章阐释了ＢＬＣ学习战略依托的宏观与微观的教育发展背景,分析了“建构学习化社区”项目的设计思想、基本框架、管理模式和资源保障,评述了这一面向新世纪的战略给予我们的启示以及未来高等教育的学生中心、网络资源、多边合作等特征     

Improved likelihood-based inference for the stationary AR(2) model

An improved likelihood-based method based on Fraser et al. (1999) is proposed in this paper to test the significance of the second lag of the stationary AR(2) model. Compared with the test proposed by Fan and Yao (2003) and the signed log-likelihood ratio test, the proposed method has remarkable accuracy. Simulation studies are performed to illustrate the accuracy of the proposed method. Application of the proposed method on historical data is presented to demonstrate the implementation of this method. Furthermore, the method can be extended to the general AR(p) model.     

树立“服务荣校”理念 培养高素质应用型人才

广州大学提出“服务荣校”办学理念,旨在寻求地方大学服务地方发展与培养高素质应用型人才的“双赢”。通过改革服务工作体制和人才培养机制,学校拓宽了服务渠道,锻炼了教师队伍,为全面提升高素质应用型人才培养质量创造了新的有效途径,并得到社会的广泛认可。     

清华大学校园景观环境的特点与传承

清华大学被称为全球最美的大学之一,考察清华大学100年来校园景观环境的特点与传承,可以为今日校园环境建设提供借鉴。通过对清华大学校园园林景观、植物景观、纪念景观、小区景观、建筑景观、交通景观特点的调查分析,认为大学校园具有美化环境及文学、历史、教育作用,彰显大学校园环境育人的重要功能。同时提出在校园环境建设中应注意景观和谐、功能分区、自然融合及可持续性,为建设绿色大学校园起到示范作用。     

本科选项式体育教学的实践与探索

通过对广东培正学院自建院以来体育教学工作的分析,该文阐述并论证当前开展本科选项式体育教学模式的可行性,分析了本科体育教学存在的问题并提出解决办法,为学院本科体育教学的发展提供依据。     

发展研究生教育的探讨

总结了沈阳农业大学恢复研究生招生制度以来的成绩和在学位与研究生教育过程中积累的丰富经验 ,指出了大力发展研究生教育 ,应对新世纪机遇和挑战的具体措施     

广州大学专业结构优化的探索与实践

构建结构合理的学科专业体系 ,是进行人才培养和科学研究的基础和平台 ,是学校长远发展的基础。它从根本上影响人才培养的质量。广州大学合并后面临专业设置整合、改造、提升、优化的艰巨任务 ,这是我校提高办学层次、办学特色和办学水平 ,实现可持续发展的关键。本文分析了广州大学专业发展的现状特点 ,探讨了专业调整的依据、目标 ,提出了广州大学专业结构优化的思路与措施。     

发达国家大学城的发展模式

20世纪中叶以后,伴随着西方高等教育的大规模发展,一批以大学为主体、以城市为依托、产学研一体化的特殊区域相继而起,并逐步演绎为"自然发展型"和"规划建设型"两种典型现代意义上的大学城。其中,"自然发展型"大学城主要涵指"多校区大学"和"多元化大学"两种模式,"规划建设型"大学城主要涵括"大学科技园"和"现代大学城"两种类型;前者以英国剑桥大学城和美国加州大学城等而著名,后者以日本筑波大学城和美国密苏里大学城而闻世。     

2002年SCI收录中国农业大学论文统计与分析

文章通过对以中国农业大学为通讯作者被SCI扩展版收录的论文进行统计分析表明,2002年中国农业大学被SCI所收录的科研论文数量有较大幅度增长,但论文整体质量还有待于进一步提高;生物学院不论是在论文的数量还是质量上都有着明显的优势。建议学校有关方面在重视提高SCI收录论文数量的同时,还应注意提高论文质量。     

沪江大学选址始末考

沪江大学校址是美国基督教南北浸会精心选择的,选址过程充满困难和曲折。从1900年筹谋在中国创建大学始,至1902年才初步确定将大学建在上海。1905年美国南北浸会正式达成协议,开启联合办学进程。校董会实地考察多个地点,克服经费紧张困难,最终选定距上海市区6英里,距周家嘴1英里的黄浦江沿岸土地作为校址。所选校址因地势低洼,建筑需垫高地基,致使建筑费用增加;远离市区,交通不便,导致学校影响辐射力变小。但地价低廉,远离喧嚣,适宜学习和传教,且紧临黄浦江,在校园内对来往世界的轮船一览无余,这对学生具有精神激励价值,让他们能时刻感受到自己生活在一个“大世界”里。