社会工作实习教育的探讨—以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业，其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析，结合该校初步的尝试过程，对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

突出特色 创新机制 加快发展职业教育

近年来，我国职业教育从办学规模、受教对象、专业门类、办学形式等方面有了长足发展，但也同时出现和产生了认识偏差、投入不足、方法陈旧、双师欠缺、机制不畅等诸多困难和问题。为了进一步实施科教兴国战略，职业教育发展必须进一步解放思想、突出特色、创新机制，加快自身发展步伐。     

高校物流教育存在的问题及对策

从课程体系设置、教学设施配备、教学方法、师资队伍建设等角度分析高校物流教育中存在的主要问题,如课程体系设置不合理,教材内容套用明显,与我国国情不相符等。针对这些问题,探讨如何改进高校物流专业课程教学,尤其是如何更好地开展实践教学,如强化物流实践教学、培养学生实际操作能力等。     

提高中职计算机教学效果的策略探讨

本文对中职计算机专业课教学进行了分析和探讨。     

完善民族地区教育财政转移支付制度的迫切性及对策思考

民族地区教育具有多重的正外部性.本文论述搞好民族地区教育财政转移支付制度的迫切性,并结合教育事业和民族地区的特点,尝试提出完善这一制度的对策思路.     

"娱教"视角内的信息化教学

信息技术的不断进步给现代教学带来了发展的动力和机遇的同时,也对现代化教学提出了新的挑战,其中信息化教学创新就是一个具有挑战性的课题,"娱教"便是一种信息化教学的新思路。基于"娱教"特点的信息化教学创新的内容有:"娱教"的教育性是信息化教学的立足点;"娱教"的娱乐性是信息化教学的关键点:"娱教"的艺术性是信息化教学的创新点;"娱教"的系统性是信息化教学的控制点;"娱教"的科学性是信息化教学的保障点。     

家庭危机与学校德育功能的拓展

家庭危机的根源在于家庭与社会的恶性互动.在家庭危机的演变过程中,家庭教育的功能受到削弱,学校德育在未成年人良好思想品德育成中的地位提高;学校德育必须加强和改进情感慰藉和行为矫正功能,发展和完善解释功能和预防功能,才能应对家庭危机的挑战.     

Rurality discourses and the role of the social enterprise in regenerating rural Scotland

Social enterprises are businesses with primarily social objectives that reinvest their surplus in the community rather than seeking to maximise profit for shareholders. However, there is a debate regarding the drivers and the role of the social enterprise, the outcome of which is expected to have serious implications for the future of the institution [Brady, C., 2003. Social Enterprise development and the Role of the Social Economy in Scotland. CBS Network, Edinburgh]. A ‘reformist’ view supports the position that social enterprises are simple extensions of existing economic systems, whereas a ‘radical’ stance sees them as the embodiment of an alternative vision of running local economies. Development Trusts (DTs) are social enterprises that focus on community regeneration. Our research explored DT stakeholder views regarding the role of DTs in regenerating rural Scotland. Using Q methodology [Barry, J., Proops, J., 1999. Seeking sustainability discourses with Q methodology. Ecological Economics, 28, 337–345], we drew on ‘rurality’ discourses [Frouws, J., 1998. The contested redefinition of the countryside. An analysis of rural discourses in The Netherlands. Sociologia Ruralis 38(1), 54–68] expressed by DT stakeholders in order to investigate how these discourses informed their views. Radical positions were mostly associated with a hedonist rurality discourse and were split into three sub-discourses, whereas reformist positions mostly reflected a utilitarian rurality discourse. There was consensus between discourses in rejecting a primary DT contribution to rural regeneration by substituting state and local authority functions in rural Scotland. Results suggest that stakeholders prefer that DTs develop their own agendas and activity rather than try to substitute unsuccessful state or local authority provision of rural services. Social enterprise strategies and support policies promoting a service-providing role for DTs in rural Scotland should consider this issue if they are to avoid stakeholder objection and contribute to the success of DTs in becoming active vehicles of rural regeneration.     

吉林省教育发展对经济增长影响的实证分析

教育在整个国民经济的发展中发挥着越来越重要的作用,本文以吉林省为例,分析了改革开放以来教育对经济增长的影响,结果表明高等教育对于经济增长有显著的推动作用,而基础教育则没有。教育在吉林省的经济增长中的贡献呈逐步递增趋势,但是从整个过程来看,推力不足。     

论中学德育与高校德育之衔接

本文主要就中学德育与高校德育两者之间的衔接问题进行探讨。文章就德育整体性和当前中学德育教育与高校德育教育中存在的“断裂”与“脱节”现象进行了分析,在此基础上从辨证统一的理论高度论述了中学德育与高校德育互为一体、相辅相成的紧密联系,并提出和强调了做好中学与高校德育教育衔接发展的观点。