推进教学改革 提升教学水平

本文按照广东培正学院第二次教学工作会议精神,结合经济学系的实际情况,对今后四年经济学系的教育教学改革作了认真的规划。     

论二语词汇习得中的母语迁移现象——以连通主义为视角

连通主义是20世纪80年代后期兴起的一门新认知科学理论。文章介绍了连通主义的认知基础和理论要点,举例介绍并解释了二语词汇习得中母语迁移的两种现象,认为母语迁移对词汇习得有利有弊,在二语词汇习得时应关注文化异同,讲究习得策略,加强练习,抑制母语负迁移的发生。     

从分化瓦解到借助俄美调停——第二次鸦片战争前期清政府的对外政策浅析

第二次鸦片战争爆发后 ,为进一步扩大侵略权益 ,英法俄美四国公使相继率兵船北上 ,联合向清政府提出修约要求。对此 ,清政府的策略有一个从分化瓦解到借助俄美进行调停的转变过程。然而 ,无论是分化瓦解还是借助俄美调停 ,都是清政府从传统的外交体制出发以应对西方列强侵略的具体措施。这一过程不仅体现了清政府对西方殖民者侵略本质的无知 ,而且显示出清政府在与西方列强交涉时的无能 ,清政府也因此付出了沉重的代价。     

论叶名琛的对外交涉与第二次鸦片战争的关系

1857年,英法联军攻陷广州后,英法两国和清朝政府都把战争的责任归咎于叶名琛办事不力。但在事实上,叶名琛忠实地执行了清政府的对外政策,并受到清政府的褒扬。清廷之所以将广州失陷的责任归咎于叶名琛,一是在中国传统的封建君主专制制度下,只有没用的臣子,没有昏庸的君主;二是清廷想设法以此转圜。而英法两国对叶名琛的责难则是想以此为武装侵略中国的借口。     

第二语言习得过程中的文化因素

第二语言习得指的是人们有意识或无意识地习得第二语言的过程。第二语言习得过程与使用这种语言的民族或国家,以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关,本文主要论述了文化因素在第二语言习得过程中的体现。     

Identity as a site of difference: toward a complex understanding of identity in multilingual,multicultural classrooms

Cummins suggested that within a social context of unequal power relations, classroom interactions are never neutral, but located on a continuum ranging between the reinforcement of coercive relations of power and the promotion of collaborative relations of power. Drawing on this understanding, the purpose of this paper is to examine instructional practices and interactional dynamics in elementary English as a Second Language (ESL) classes to explore the impact of the English-dominant instructional context on emergent bilingual students’ access to and investment in literacy learning. The paper is based upon a selection of data from a collaborative research project conducted in a multilingual, multicultural elementary school in a large Canadian city. The paper describes students’ creation of multimodal, multilingual stories about their migration experiences and explores how making these stories opened opportunities for negotiating understandings of students’ identifications. The paper concludes that, though relations of power tend to endure in English language teaching, pedagogical pivot points exist, offering the possibility to transform these understandings through an affective practice and relation.     

教师课堂语言的变化对学生第二语言发展的影响

教师课堂语言在组织课堂教学和语言习得过程中起着至关重要的作用,它既是目的语的来源,也是管理课堂的手段.文章过对大学英语教师课堂语言的长度、词汇量、句子类型、句式及反馈等方面进行分析,得出结论:教师过于简单的课堂语言不仅不能促进中继语的发展,反而阻碍他们的学习。学生所需要进一步提高的恰恰应当是他们现有第二语言贮备中所缺乏的,而简单化的输入却剥夺了他们接触高一级的、新的语言信息。     

模糊词语在日语二外教学中的重要性

日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象,本文分析日语模糊词语在二外教学中的重要性。首先总结日语模糊表达的几种类型,再运用社会语言学、外语教学法等相关理论剖析该现象形成的文化因素,最后结合日语二外教学现状提出一些改进日语二外教学的建议。     

马克思主义与意识形态

本文通过追溯意识形态概念内涵的演变及"马克思主义"在自身发过程中含义的转变,揭示了在19世纪特别是第二国际时期马克思主义与意识形态之间复杂而微妙的关系.马克思主义被当作工人阶级的意识形态的过程也是其自身理论形态不断转化的过程,在这一过程中,必须防止把马克思主义庸俗化和教条化.     

从《甲乙判》看唐代判词的语言特点

我国唐代判词的文体特征明显受到当时文学形式的影响，形成了判词结构清晰、分析透彻、长于讲理的风格。本文以白居易《甲乙判》为例，分析了唐代判词在语言方面的特点。