论英文电影与大学英语视听说教学

在大学英语视听说课堂中合理使用英文电影,对帮助学生了解不同国家的文化背景、培养学生的学习兴趣、提高学生的听说能力有着显著的优势。     

"法兰西学院"译名辨析

在学术著作、科学文献翻译及报刊媒体中,法兰西学院、法兰西研究院、法兰西学术院及相关机构所产生的译名混同已经对正常的文化和学术交流造成了影响.本文辨析这些机构的历史发展、法律身份及其职能,阐述相互之间的关系,并对目前学术译名的规范提出自己的见解.     

理工类高校“大学英语”课程设置探析

理工类高校“大学英语”课程设置存在与生源特征不相适应、与课程的教学目标相脱节、难以贯彻因材施教的原则等问题。课程改革所要遵循的原则包括实用性原则、分类指导与分级教学原则、专业特色原则、重视网络教育原则;课程模块的设置应包括语言学习策略、共核英语、应用技能、文化素养、专业英语等五大模块。     

大学英语“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践

文章阐述了大学英语课堂采用“交流互动式”教学模式的理论依据、实施方法及教学效果,证明该模式能最大化实现课堂教学要素的全方位有机配置,能很好地形成师生之间的交流反馈,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。     

高中生应对方式与网络成瘾的关系研究

对400名高中生进行网络成瘾量表与应对方式问卷测试,进而了解高中生应对方式与网络成瘾的关系。结果显示网络成瘾问卷得分男生与女生存在显著差异,男生显著高于女生。根据网络成瘾量表得分可将被试分为三组。三组被试在自责,幻想,退避三种应对方式上存在显著差异。进行回归分析发现幻想、退避因子进入回归方程。幻想和退避两种应对方式对网络成瘾具有预测作用。     

大中衔接:大学语文比较研究

母语学习是每个公民应该履行的终身义务,大学语文是母语教育的高级阶段,应该有高于中学语文的学习内容和方法。大学语文教材不是要在篇目上和中学语文见高下,而是要能够整合和升华中学语文,培养大学生高雅的母语素养。这就需要在大学语文的教材编写和教学方法研究两方面下工夫。     

高校图书馆电子阅览室强化学习功能的措施

图书馆电子阅览室在师生学习科研服务方面有很大作用,然而由于多种原因并没有＂物尽其用＂。文章认为强化电子阅览室学习功能应采取如下措施：完备的软硬件设施;设法提高馆藏资源、特色资源、试用数据库等电子资源利用率;加强对读者的思想教育;多方式、多渠道加大宣传力度和一定的规章制度约束等。     

课程标准与阅读能力:问题与对策

大学英语的教学目标正从以阅读为主转向以培养听说为主的综合应用能力,但随着改革的进行,阅读有被边缘化倾向,且存在着词汇能力低、背景知识弱、阅读策略训练不当、教学模式落后输入不足、合适材料有限等老问题;结合课程标准,需采取新的措施加强阅读能力:发挥网络作用加强宏观指导、采纳新的教学模式、重视泛读、恰当选材、促进自主阅读等。     

探求影响名师教学成功因素为培养后续名师提供借鉴

自教育部2003年首届百名高校教学名师奖揭晓至今,已经评出二届高校教学名师。根据公开报道的这些高校教学名师成长的事迹,从其教学动力的形成入手,深入分析其取得突破性教学成就的原因,探究他们成长中呈现出的一些共性规律,为各高校培养更多后续教学名师提供有益的借鉴。     

培养学生英语自主学习能力的可行对策研究

本文对非英语专业本科学生英语自主学习的现状进行了调查,提出了在教学实践中可操作的自主学习能力培养的策略。