建立一支高素质的稳定的高校教务管理队伍

随着高等教育大众化的实施,高校招生规模的扩大以及管理体制和教学模式的深刻变革,为保证教学质量提高建立一支高素质的、稳定的教务管理队伍已显得刻不容缓。     

高校图书馆电子阅览室的建设与服务

文章论述了高校图书馆电子阅览室的建设 ,探讨了信息服务方式 ,对电子阅览室科学管理提出了建议     

比较教育在中大:早期历史

比较教育是教育科学的一门分支学科。20世纪20年代我国学者已经开始从事比较教育的研究,并出版丛书和论著。国立中山大学在全国率先设置比较教育课程,对比较教育展开系统的探讨,为比较教育学科的发展作出了重要的贡献。     

高校学院教师信息管理系统初探

该文在分析高校教师管理工作特点及其发展趋势的基础上,初步设计适应学院管理要求的教师信息管理系统,并阐述该管理系统的功能和系统安全。     

高校学生思想政治教育与“以人为本”的理念

以人为本的思想和理念在当今各行各业的管理中都有着重要的位置和明显的作用。在高校学生思想政治教育工作中树立和体现“以人为本”的理念,能够促进青年大学生健康成长和全面发展。本文就“以人为本”理念的涵义,高校学生思想政治教育工作树立和体现“以人为本”理念的原因、方法和途径做了理解和经验性的论述。     

论俞大绂对中国农业大学的贡献与影响

俞大绂是我国近代以来著名的农业科学家和教育家,为我国现代高等农业教育事业和农业发展做出了卓越贡献。本文回顾了他与中国农大的历史渊源,总结了他任职北京大学农学院和北京农业大学时期,在办学治校、学术研究、教书育人等方面的思想和采取的措施,分析了其对中国农大发展做出的重大贡献和产生的深远影响。     

我国高等农业教育的颠沛与磨砺——记北京农业大学迁校陕北

“文革”时期,文化教育战线作为动乱最早、受灾时间最长的重灾区,损失重大,而高等农业教育更是“重灾区中的重灾户”。北京农业大学作为高等农业教育的最高学府,更是命途多舛,经历撤销、迁校、合并等一系列变故。本文在馆藏档案史料和实地调查基础上,理清“文革”时期北农大迁校陕北甘泉的脉络,以使广大师生深入了解这段历史,珍惜得来不易的发展成果,共同开创更加光辉灿烂的美好明天。     

论新时期大学生理想的道德人格

在社会转型、经济转轨的新时期,一些大学生远没有树立健康的道德人格意识,为此,本文从时代需要、文化要求、社会发展的需求上,建构了大学生理想的道德人格目标:即热爱祖国,奉献社会;开放思想,追求新知;生活独立,节俭自强;待人宽厚,与人合作;做人自尊,诚信不欺;做事果敢,勇于创新等,为教育工作者塑造大学生理想的道德人格提供理论参考。     

推进世界一流大学和一流学科建设实现高等教育创新发展——2016年第三届北京教育论坛“‘双一流’建设与高等教育创新发展”分论坛报告综述

目的/意义 为推进中国“双一流”大学的建设,与发达国家的高等教育进行对比,发现与世界顶尖高校的差距。 设计/方法 以中美两国研究型高校本科学生学习投入状况为例,通过构建学业挑战、同伴学习、教学经验、校园环境四个维度和十个指标观测发现,二者在多元交流和学习策略上存在显著差异。 结论/发现 构建以深度学习为导向的教学改革模式、搭建以合作互动为目标的沟通交流平台和建立以学术提升为支撑的学习服务系统,则构成世界一流大学的学生学习投入视角下提高本科教育质量的思考方向。     

Choice among behavior options: A methodology and an empiricial example

It is shown that certain core assumptions of the exchange approach can be translated into an algebraic form which is useful in interpreting empirical patterns of choice behavior. These assumptions include the premise that actors hold certain values which they perceive to be attainable in varying degrees by a series of alternative courses of action, and the premise that actors choose among alternative courses of action through a decision rule, which weighs the relative importance and optimal allocation of these values. The algebraic translation of these assumptions can represent the cognitive-evaluative structures used by actors, thereby providing a series of insights into the value dimensions used in choosing among these behavior options. This methodology departs from the analytic procedures of experimental social psychologi by explicitly creating a geometric repressentation of cognitive structure. This representation can be interpreted by mapping independent value rating scales into the space. Coordinates of the space, finally, can be used as dependent variables in conventional multivariate analyses, to study the determinants of individual variation in value orientation.