中韩城市女青年生殖健康状况的比较研究--18～24岁未婚女大学生调查

性与生殖健康是青少年成长与发展的重要组成部分。本文以在中国学习的韩国女留学生和中国女大学生为研究对象 ,对她们生殖健康知识、态度和行为 (KAB)的状况以及生殖健康需求等方面进行比较 ,从一个侧面反映中韩两国城市女青年生殖健康状况的差异。     

俄语专业免费教育师范生专业承诺状况的调查与研究

大学生的专业承诺直接反映他们对所学专业的认同、喜爱以及愿意付出的努力,这些因素直接影响他们对专业的学习态度。笔者通过对俄语专业免费教育师范生专业承诺状况的调查分析,以了解他们目前的心理、学习等状况,为高校俄语专业师范生免费教育培养模式的建构和课程的设置提供基本依据。也为未来俄语专业免费师范教育政策的推广提供参考。     

转型期我国大学生行为失范研究评析

转型期大学生行为失范尤其是犯罪现象,引起了社会学家们的广泛关注。他们从大学生行为失范的现实状况和犯罪特征入手,探讨大学生行为失范的影响因素;从社会经济环境、家庭环境等多层次在多个维度上探讨大学生行为失范的原因和对策。但是,当前大学生行为失范的概念未被定义或被模糊使用;对失范因素的分析缺乏有效的数据支持,停留在失范因素的简单罗列状态,缺乏逻辑建构,大学生行为失范治理对策也只是条块分割的罗列,没有系统考虑建立治理的网络。     

高校普及环境教育共同课的调研

本课题通过走访函调了全国34所不同类型高校开展环境教育的情况和对云南省4所高校部分大学生环境意识现状的问卷调研及分析,对高校普及环境教育共同课提出一些建议和措施,旨在提高大学生的环境意识。     

浅析高校贫困大学生的心理问题及解决措施——从社会视野角度分析

由于我国高校的贫困生几乎来自农村,且相当一部分学生家庭非常贫困,这部分贫困大学生受家庭背景等因素的影响,心理存在一定的缺失;加之很多高等院校普遍存在人文氛围不够浓厚等因素,这样就导致了在校贫困学生的心理相对缺失,并得不到有效的修复,从而产生一系列社会问题。因此,对高校贫困大学生的心理特点进行分析并研究其对策很有必要。     

大学生青年志愿者社区服务探讨

随着时代的发展,城市社区的功能和作用日益受到人们的关注和重视。充分发挥大学生志愿者在社区建设中的作用,无论是对大学生认识社会,在实践中增知识、长才干,还是对社区功能的开发和作用的发挥都将有非常重要的意义。要使大学生青年志愿者社区服务活动对社区和大学生本人产生双赢的结果,应注重机制、制度、基地、队伍等四个方面的建设。调动社区和学生双方的积极性。     

试析当代大学生理想中的家庭分工模式

本文以南京大学本科生作为研究群体，通过问卷调查和个案访谈相结合的方法，对当代大学生理想中的家庭分工模式进行研究。研究发现与社会普遍观点不同：女大学生在地位平等的基础上，更愿意接受丈夫“主外”多一些；男大学生对于妻子的职业发展并无过多限制，家庭内部注重“男女平等”。在此调查结果基础上，对影响大学生构建家庭模式的原因进行分析，并对未来家庭分工模式进行预测。     

浅析高校思想政治工作与大学生全面发展的关系

高校思想政治工作和大学生全面发展是高等教育的两大重要任务,也是高校思想政治工作者长期主攻研究的内容和方向,但二者之间存在着内在的、必然的联系。只有搞清楚二者之间的辨证关系,才能够顺利地开展好大学生的思想政治工作,更好地促进大学生综合素质的提高和全面发展。     

Translating an Eletronic Panopticon Educational technology and the re-articulation of lecturer-student relations in online learning

Around the world universities are currently in the midst of an online learning revolution. Australia is no exception, with new online learning software packages being used throughout the country at various levels of implementation. This paper reports on research conducted at a regional campus in Australia, which is trialing an online educational software package. Using Foucault's writing on disciplinary techniques and the panopticon as a diagram of power in tandem with the translation approach outlined within Actor-Network Theory (ANT), this paper demonstrates how certain functions within an educational software package act interdependently as an electronic disciplinary technique that renders the student as an object, making them knowable to the lecturer and the university. This technologically-mediated objectification of the student enables lecturers to act upon the actions of the student at-a-distance, and thus carries the effects of disciplinary power to them in new ways. The subsequent analysis shows how the introduction of online technology into university education serves to produce multiple translations of disciplinary and counter-disciplinary practices between lecturers and students. The success or failure of the lecturer's attempts to translate the actions of the students through the educational technology was not necessarily related to any intentional resistance by the students. Instead, the production of multiple learning practices produced in association with the online technology served to exacerbate the ambivalent and ambiguous subject positions inhabited by the students. This affected the students' translation of the lecturer's course instructions, resulting in some students engaging in questionable pedagogical practices.     

青年学生的烦恼及应对策略

烦恼人人都有,青年学生的烦恼更多,研究发现主要有青春期成长烦恼、与学习有关的烦恼、与人际关系有关的烦恼、环境适应烦恼、与自我有关的烦恼、学校生活烦恼等。有效地解除烦恼可采取不自寻烦恼、学会达观、学会合理宣泄、正确认知、积极交往、保持积极乐观的生活态度等积极的措施和方法。