论精读课的“教”与“学”

本文讨论外语精读课“教”与“学”的关系以及在教学中坚持以教师为主导,以学生为主体,以学为主,以学为中心的原则对培养21世纪所需的外语人才的重要性。     

关于延安时期辛安亭编写教材和通俗读物的研究

延安时期辛安亭曾担任陕甘宁边区教育厅教材编审科科长,编写小学教科书、识字课本、儿童读物四十余种.作为杰出的教育家,辛安亭在教材和通俗读物的编写工作中取得了显著的成绩.陕甘宁边区时期辛安亭编写教材和通俗读物的价值主要体现在两个方面,一是作为史料,在陕甘宁边区史研究中的作用,一是在中国共产党开创的新教育史上承上启下的作用.同时辛安亭的平民教育思想具有重要的现实启示意义.     

《土壤肥料学》课程教学改革思考与实践

适应 2 1世纪的人才培养目标要求 ,结合土壤肥料学的教学特点 ,总结教学内容、教学方法、实验课教学和成绩考核方法等几方面的教改工作实践 ,以期有效提高教学质量。     

“以学生为中心的主题教学模式”实验研究

通过“以学生为中心的主题教学模式”教改实验测试成绩数据和一系列调查结果的比较分析 ,说明了教学改革对于大学英语课堂教学的效果和学生学习能力的培养有着十分重要的作用     

创设语言教育多元化的大学英语课程环境

社会经济发展和日益频繁的国际交往对大学英语教学提出了更高要求 ,要为学生创设语言教育多元化的大学英语课程环境 ,需要我们更新教育观念 ,合理设置课程 ,遵循语言教学本质使课堂教学动态化 ,以人文关怀全面评价学生的发展与进步 ,培养学生学习的兴趣和积极性。     

管理运筹学课程教学改革“ 3+ 2”模式研究

文章从管理运筹学教学特征出发,针对学生运筹思维能力、实际应用能力和实际操作能力的培养和提高,提出了"3+2"教学模式.研究了实用案例教学法、趣味教学法、计算机"伴侣"教学法这3种教学方法以及布置作业与认真批改的2种教学控制手段.并将为经济管理类管理运筹学教学改革提供思路.     

发挥学生主体作用,改善大班英语教学

从 2 0 0 0届本科生开始 ,石油大学英语课实行大班授课体系 ,这是该校教学改革的新课题。改善英语大班课堂教学的前提和关键就是发挥学生的主体作用。具体做法就是以交际为目的 ,以学生为中心、培养学生自学能力、注重个体参与、解决分组操练、建立融洽的师生关系 ,提出了改善英语大班课堂教学的新路子和新举措。同时从实际出发 ,列举了新的教学模式的良好效果。     

多媒体教学手段在《理论力学》讲课中的应用

二十世纪后期电脑和信息技术在经济建设和科学技术的各个领域得到广泛的应用.在这样的形势下,高等学校中也面临着教育改革的迫切任务,如何在各门课程中,高质量和高效率地培养学生,已成为现实的问题.本文涉及<理论力学>课程的讲课方式的改革,介绍我们采用多媒体手段进行<理论力学>讲课的实践和体会,并提出一些有关的看法.     

交际意识是外语教学交际法的灵魂

交际法时下似乎已不怎么"奏效”,对其认识上误区不少,做法上许多已远离初衷.本文从培养学生的交际能力为外语教学的主要目的出发,阐明了交际思想的由来与实质,论述了交际思想两大支柱理论交际能力和学生中心思想.交际思想具有丰富的内涵.交际法不是一种具体的教学方法,而是一种思想观念.要真正有效地实施交际法,必须从转变观念入手,培养和树立各种交际意识.     

结构性差异视角下的话语分析

有的学者把东西方文化之间对话存在障碍的主要原因归结为东西方之间的思想传统的结构性差异。中国人的思想具有互系性和通变的特点，而西方人秉持二元对应的思维传统。结构性差异视角下的话语分析可以在词汇、小句和价值观念三个层面上进行。实例分析验证了结构性差异是真实存在的，可使读者对所选语话材料有更加深刻细致的理解。