试析影响英语听力提高的因素及训练方法

分析了影响英语听力的语音、词汇、习语、发音四个因素,明确了听力训练的有恒、有序、有量的三原则,介绍了听力速度训练的“循序渐进法”、“轰炸法”的两种方法,科学安排听力训练的入门、初级、中级、高级四个阶段的具体训练内容与方法。     

“两课”教师之角色定位

我国高校的“两课”教育在现实教学中陷入极大的困境 ,究其原因是多方面的。然而就教育者本身来讲 ,其教育方式是值得深思的 ,“两课”教师在教学中应当扮演怎样的角色才能胜任教育事业。教育者本身不应成为意识形态的附庸 ,而应该以现实实践为基础 ,逐渐步入一种有关知识社会学理论创新的教育模式之中 ,努力开创一种全新的教学风尚     

加强“两课”教学实践基地建设的思考

文章分析了"两课"教学存在的问题,加强实践基地建设对"两课"教学的重要意义并对如何加强基地建设使之有效服务于"两课"教学提出建议,加强教学实践基地的建设,使之延伸、深化和发散"两课"教学内容,切实地促进和引导"两课"教学方法的创新.     

“两国论”不存在任何法理基础

本文根据台湾地区现行的条约、“宪法”和“法律”关于中国领土及一个中国之规定,分析”两国论”不仅违背了国际社会公认的中华人民共和国政府是中国的唯一合法代表,台湾是中国神圣领土一部分的原则,而且也违反台湾地区现行的条约、“宪法”、“法律”,与台湾地区现行的法规性规定相抵触,没有任何法理基础。     

On the estimation of restricted mean

In sampling from a continuous distribution with unknown mean μ and variance σ² the problem of estimation of μ, when it is known that μ∈(a, ∞) (or μ∈(-∞, b)), is considered. The estimators proposed here lie in the interval (a, ∞) (or (-∞, b)) almost surely. The performance of these estimators is compared to that of some known estimators in the case of sampling from a normal, exponential and a weighted difference of two independent chi-square distributions.     

战争历史的追忆与反思--论好莱坞的"两战片"

好莱坞的"两战片",是指以发生在20世纪上半叶的两次世界大战为题材创作的战争纪录片与故事片.这些影片翔实地记录和生动地再现了那段难忘的历史,有力地控诉了战争给人民带来的痛苦与灾难,并从历史文化的高度深刻地剖析了战争的根源,揭示出鲜明的反战主题,因而在电影艺术中留下了光辉的一页.     

论抗日战争时期国民党正面战场的两次大溃退

抗日战争时期,国民党正面战场曾出现过抗战初期(1937年7月7日--1938年10月)的大溃退和抗战后期豫湘桂战役的大溃退,通过两次大溃退的战场状况、原因以及所造成后果不同的比较,证实这两次大溃退是有显著区别的.     

充满辛酸的人道主义归途——对许地山《春桃》再浅析

作品反映了作者对底层民众的真正关注、了解,重在塑造春桃这个扣人心弦的女性形象。小说《春桃》中＂一女二男＂的婚姻模式有悖于＂神性爱＂这一个古往今来文学作品的传统母题;李茂、刘向高在伦理婚姻观念上沿袭着中国传统伦理婚姻的重负,春桃具有新的伦理婚姻观念因素,但现代伦理婚姻观念的光芒始终遮不住春桃传统的观念。最后,人性善和人道主义的情怀,使三人冲破了一切传统封建伦理观念和风俗习惯的束缚,建立了属于他们自己的小世界,这种善良的人性人情寄托了许地山人道主义的关怀。     

百尺梧桐阁及其主人

清代扬州盐商有三位＂通人＂——江春、汪懋麟和马曰琯。江氏康山草堂和马氏街南书屋常被人提起,唯有汪氏百尺梧桐阁罕为人知。百尺梧桐阁在东关街哑官人巷,今称雅官人巷,曾任内阁中书与刑部主事的汪懋麟曾隐居于此。汪懋麟在京做官期间,与诗人宋荦、田雯、曹禾、丁澎等合称＂金台十子＂,又与扬州同乡汪楫并称＂二汪＂。汪懋麟具有商人和文士的双重身份,作为扬州盐商大家族中一个具有突出政治影响与文学成就的成员,在他的身上凝聚着丰富的历史文化信息。     

“五二·三一”校企融合式人才培养模式探究

在酒店管理专业与企业多年合作办学基础上探索出以企业冠名、设奖学金、共同管理、合作培养、就业订单为主要内容的＂五二.三一＂校企融合式人才培养模式,以提高学生素质,促进学院发展,增强企业竞争力。高职院校应积极从校企合作长效机制、企业选择、专业课程体系、课堂教学、实训及学生管理等方面着手构建这一模式。