当代西方经济全球化理论研究综述及其反思

当代经济全球化的广度、深度和强度已经远远超越我们思维的理解力和语言的表达力。复杂深刻的实践对有限的理性提出了挑战。至于经济全球化的界定,经济全球化的起源,经济全球化的性质及趋势等方面,当代西方各种经济全球化理论观点纷繁,经过笔者梳理后,发现各种有关经济全球化理论在"追随"实践的过程中,凸显了理性的有限性。由于每一个学者的价值观念、分析角度、占有材料的不同,其对经济全球化的理解也不同。因此,对各种经济全球化理论进行综述的方法很有必要讲求其历史真实性和科学性,研究经济全球化的方法亦应主要求助于马克思主义政治经济学的方法,尤其是在考察各种经济全球化理论时理应坚持辩证唯物主义观点,从而使得我们从"消极应对"转变为"积极参与"融入经济全球化的实践。     

唐代景教的传教模式和译经模式研究——唐代景教研究之三

唐代景教失败的原因是多方面的,除了跟它过分依附于"三教"之外,它在传教方式上过分依附于皇室,致使它过多地秉承了儒家的实用理性.此外,从当代翻译理论的角度对其对<圣经>的翻译进行研究,也可以看出它在传教过程中的偏差.通过对景教的传教方式和传译方式的研究,可以让我们充分认识到异质文化在本土文化中的处境问题.     

有中国特色社会主义民族理论的新发展——学习《江泽民论有中国特色社会主义》(专题摘编)

十四届三中全会以来,江泽民同志根据新的形势、新的要求,对解决我国民族问题提出了一系列新论断,强调要巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系;坚持和完善民族区域自治制度;加快民族地区的经济发展和社会进步;警惕敌对势力利用民族、宗教问题"西化"、"分化"我国的图谋.这继承和发展了毛泽东思想和邓小平理论,是运用马克思主义民族理论解决新时期中国民族问题的最新理论成果.     

教育的意义探寻

教育的社会、历史、文化特性 ,决定了人们对教育的认识必然具有理解性质。在理解中 ,或者说通过理解 ,人们便获得了教育的意义。教育的意义就是“教育是什么”的问题。这个问题的答案在日常语言世界中 ,在教育理论世界中。从有关教育的语词和教育俗语中 ,我们能透视出鲜活的中国文化背景下人们关于教育的社会性理解和认识 ;从教育理论关于教育的把握中 ,我们可以获得人类创造的教育理性。日常语言世界的教育意义是教育历史的积淀 ,它继承历史 ,说明现实 ,现实证明了它的实际 ,它又证明了现实的合理。理论世界的教育意义 ,在理性的道路上也继承了历史 ,但对现实它隐含着批判 ,更大的志趣在于引导教育现实放下包袱 ,走向未来。我们若想获得一个关于教育的全面的理解 ,就必须在日常语言世界和教育理论世界之间建造桥梁 ,沟通常识和理论 ,链接历史、现实和未来 ,把知性逻辑和理性逻辑辩证统一起来。     

人民日报特约评论员《评所谓“民族问题的实质是阶级问题”》的由来

文章回顾了20世纪50年代前、中期我国民族政策的正确性及其实施效果,阐述了50年代后期民族问题方面的"左"倾错误,尤其是"民族问题实质是阶级问题"的提法出台的背景及其危害,以及十一届三中全会后,纠正这一错误提法的经历。     

面向21世纪的文艺基础理论

倡导反思精神和“问题意识”是文艺基础理论研究学理创新和学术自觉的必要前提。这些年来 ,文艺研究的边缘化让我们失去了聚焦文论本体的自信 ,理论思维的认同化使我们失去了原创和超越的勇气 ,而学术研究的功利化又使我们失去了思想和方法论的支撑。建设 2 1世纪的文艺基础理论 ,需要认准传统与未来、自律与他律、形态范式和学理特色等方面的价值坐标 ,在构建学理中回到基础理论本体 ,以“元问题”启动文艺学当代形态建构 ,面向未来实现“一体两翼”的综合创新 ,并且在理论视野上关注全球化、高科技和大众审美文化对文艺基础理论建设的生态滋养。     

Der Insolvenzprozess und die Eigenverwaltung in der Insolvenz auf Basis unterschiedlicher Theoriekonzepte

Zusammenfassung  Der Beitrag erkl?rt einerseits die Notwendigkeit eines durch Gesetz geregelten Verfahrens zur Insolvenzabwicklung mittels betriebswirtschaftlicher Grundlagentheorien. Andererseits werden dieselben Grundlagentheorien genutzt, um die unterschiedlichen sich ver?ndernden Machtstrukturen, die oft gegens?tzlichen Interessen von Stakeholdern, die Kosten des Insolvenzprozesses sowie deren Dynamik im Rahmen des vierphasigen Insolvenzprozesses (vor Insolvenzanmeldung, nach Antragstellung, nach Er?ffnung, nach Abschluss des Verfahrens) eines Not leidenden Unternehmens besser veranschaulichen zu k?nnen. Der besondere Schwerpunkt wird hierbei auf das Verfahren in Eigenverwaltung, das hei?t mit eigenem Management, gelegt.

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The bankruptcy process and the self-administration in the bankruptcy proceedings

Summary  This article explains on one hand the necessity of a legally fixed process for the bankruptcy proceedings with basic economic theories. On the other hand, the same theories are used to demonstrate the changing power structures, the often different interests of stakeholders, the costs of the bankruptcy proceedings as well as its dynamics during the four bankruptcy phases (before the filing, after the filing, after opening and after closing) of the bankruptcy process. The focus of this article lies hereby on bankruptcy proceedings in self-administration which means that the management stays on duty.

Dr. Martin K?rner ist promovierter Diplom- und Bankkaufmann und leitet die Abteilung Strategic Advisory bei einem führenden europ?ischen IT- und Telekommunikationsunternehmen. Seine Forschungsgebiete umfassen strategische Fragestellungen, Kapitalmarktthemen, das Outsorcing sowie das Krisen- und Insolvenzmanagement.     

Schulentwicklung — ein kritischer Blick auf ein aktuelles Phänomen

School developmement, a critical perspective Today, everything dealing with school becomes subsumed under the keyword school development. The demand for school development is raised by two sides: on the one hand by political and social groups, on the other by schools themselves. In this way, very different ideas and demands on school development arise. School as institution and schools as highly complex organizations can’t be reformed with programs derived from economy and management methods. The legal and social context as well as school theories, organizational culture, internal structures and the self concept of teachers constitute the frame, in wich school development takes place as a continual process and whose neglect causes frustration and failure.     

论文本的意义

如何确定文本的意义,是文论史上的一个一直在探讨的问题.持无意义观者认为,言不及义,语言是思想的糟粕,不能反映真理;客观主义文论认为,在文本中,存在着或隐藏着一些固定的意义,等待着我们去发掘;当代阐释学认为,文本的意义不是固定不变的,在文本和理解者之间,存在着一种对话关系,意义就存在于这种不断的对话关系中.人就是在理解的过程中,不断地深化自我认识的.     

可持续发展的产业分类理论——立体产业分类理论

本世纪 60年代以来 ,自然资源产业、环保产业、高新技术产业 (包括信息产业 )等新兴产业迅速发展 ,其对可持续发展的促进作用 ,已经为各国经济发展的实践所证明 ,也给产业经济研究提出了现实的问题。传统产业分类理论没有对新兴产业的内涵、归属及其在产业结构中的地位等加以揭示 ,使得建立在传统产业分类理论基础上的产业结构演进理论解释现象、指导经济实践的能力减弱。作者在深入分析传统产业分类理论的局限的基础上 ,提出可持续发展的产业分类理论