非英语专业学生词汇学习策略对比研究

通过问卷调查和词汇量测试,运用定量分析的方法,分析非英语专业一、二年级学生词汇学习策略的使用特点以探讨不同年级、不同性别和不同词汇量水平的学生在策略运用上的差异以及哪些策略与词汇量水平有相关关系。结果发现有7种策略与词汇量成绩存在显著正相关,高分者和低分者在7种策略的使用上存在显著性差异。在教学过程中教师应该向学生系统的介绍词汇学习策略,以帮助学生增强词汇记忆的效果。     

从语义学角度谈外语词汇教学

词汇是外语语言教学的一个重要部分。但是,对于大多数教师和学生来讲,词汇的教和学都不是一个简单的过程。传统的词汇教学方法就是让学生记忆大量的单词。实际上,这种效果收效甚微。本文试图从语义学的理论角度出发,探讨一些对词汇教学有用的教学方法。     

科技英语语域及其语言特点

科技英语看作是一种独立的语域,通过科技英语的语言事例说明科技英语的语域,并进一步从词汇和语法结构两个方面分析科技英语的语言特点,以求对广大学习科技英语,从事科技英语工作的人员了解和掌握科技英语的这些特点有所帮助。     

关于托忒文创制的历史背景及其规范探讨

作者阐明了托忒文字产生的历史必然和规范化问题。解放以来,我区法定文字之一托忒文字在其字形的科学性和书面语基本词汇的书写趋于口语化等方面有了较好的完善,同时,由于有关部门重视不够等原因,现行托忒文正字法还存在10个不科学之处。对此,作者用比较研究的方法提出了解决上述问题的理论、原则和方法。     

大学英语词汇教学的师生互动研究

非英语专业学生在词汇学习中的困难的存在不仅是由于学生缺乏有效的词汇学习策略,也因为教师未对词汇学习策略的教学引起足够的重视,对学生的学习困难也缺乏充分的了解。笔者针对大学英语词汇教学的师生间的互动进行了一项调查研究,调查分析的结果证实了上述的假设。     

高职学生语块意识的培养

培养高职学生英语语块意识,可以帮助他们解决词汇学习方面遇到的问题,具有现实意义。     

英语词汇教学策略探析

针对目前大学英语学习者词汇学习中的困难，结合教学实践，探索了词汇教学课堂策略和培养词汇自主学习能力的策略，希望通过课堂词汇呈现的多样化和恰当性及对词典查阅和词汇记忆技巧的指导来扩大词汇量，改善学生词汇学习效果。     

大学英语词汇教学中存在的问题及对策

本文列举了一些大学英语词汇教学中存在的问题,特别指出泛读中附带词汇学习的效率不尽人意,有待提高。并相应提出对策,比如基于“增添理论”下的词汇教学呈现操作模式等。     

《字汇》释字体例对现代字典的影响

《字汇》是形义派字典发展史上的一部重要字典。它与《说文解字》、《玉篇》等字典共同对后世字典产生了重大影响。特别在释字体例方面,《字汇》更有着特殊的贡献。在收字方面实行“正俗兼收”的原则;附录第一次达到全面的程度;字形严格遵循收字原则;注音一依《玉篇》,又有所发展;释义源流并蓄,但更重支流,读音义项比《玉篇》更加丰富。     

少数民族语言“词汇贫乏症”的社会成因探究——以现代凉山彝语为例

本文在阐述当前一些少数民族语言已经面临比较严重的词汇贫乏现象的同时，以四川凉山彝区为例，尝试从社会学的视角去简要探讨其社会成因。