首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   362篇
  免费   11篇
  国内免费   4篇
管理学   9篇
民族学   8篇
人口学   2篇
丛书文集   55篇
理论方法论   8篇
综合类   279篇
社会学   13篇
统计学   3篇
  2023年   2篇
  2022年   3篇
  2021年   4篇
  2020年   5篇
  2019年   6篇
  2018年   1篇
  2017年   7篇
  2016年   6篇
  2015年   4篇
  2014年   15篇
  2013年   16篇
  2012年   33篇
  2011年   20篇
  2010年   24篇
  2009年   33篇
  2008年   24篇
  2007年   31篇
  2006年   22篇
  2005年   22篇
  2004年   31篇
  2003年   18篇
  2002年   12篇
  2001年   21篇
  2000年   4篇
  1998年   1篇
  1997年   3篇
  1996年   2篇
  1995年   1篇
  1994年   2篇
  1993年   1篇
  1989年   1篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
排序方式: 共有377条查询结果,搜索用时 46 毫秒
301.
贝多芬是世界音乐史上一位杰出的人物。他的作品素以结构严谨、宏大辉煌、富有哲理性而著称。有人认为他的作品英雄性因素占主要成份,但贝多芬是个有血有肉的人,他的作品也有博爱光亮的一面。《庄严弥撒曲》就是反映和表现了这方面内容。本文试图从分析作品的创作思想入手,给读者留下一个完整的、全面的贝多芬。  相似文献   
302.
对《东北的土灶》一书的图文安排从封面、辅文和正文书页等不同页面的版式装帧设计角度进行举例说明,总结该书在图片颜色的选用、图文的对照呈现、汉字字体变化等突出视觉欣赏上的设计思路和视觉效果,认为其创新性的图文装帧版式设计特点对于业界同仁具有借鉴和启发意义。  相似文献   
303.
解析组织的共同愿景   总被引:1,自引:0,他引:1  
建立共同愿景是美国著名管理学家彼得·圣吉提出的学习型组织的五项修炼之一.它是激发组织活力、增强组织凝聚力的重要途径,对组织的发展和组织目标的实现有非常重要的作用.文章简要介绍了共同愿景的含义、构造体系、构筑要素、共同愿景的建立和修炼技巧以及其对组织的重要意义.  相似文献   
304.
鉴于障碍物探测是越野智能车辆自主导航的关键环节,为此针对越野环境光照多变、地形复杂的特点,提出了一种适用于越野环境的双目视觉障碍物检测技术,即首先对系统进行标定和坐标变换,以抵消地形的影响;然后采用高斯滤波和有限对比适应性直方均衡化(CLAHE)对图像进行预处理,以削弱噪声、光照和对比度的影响;接着在特征匹配部分,用提取的图像的亚像素级Harris角点特征参与匹配;同时基于RANSAC方法估计基础矩阵,再通过对极几何约束匹配来提高系统的实时性,并采用连续性约束消除误匹配,最终获取环境的3维信息;在障碍物提取部分,则通过线性插值来构建车前环境的高程图像;最后通过边缘提取和形态学处理来最终检测障碍物。此外还通过不同环境中的检测实验,验证了该算法的可行性及有效性。  相似文献   
305.
论中国诗学的实践性   总被引:2,自引:1,他引:1  
"实践"在中国文化中的含义就是人通过做除欲去执的工夫让实践主体(如良知)在生命中动转甚至完全作主,其动转或完全作主后,人的生命呈现一种道德的修养境界,而这种境界不可用逻辑性的语言分析定义,只可用诗性的语言"托"出,这便是"诗言志".故"诗言志"中的"志"便应解为作者的人格修养境界,这样,诗便与作者的实践有了关联.同时,读者亦只有加强自家的人格修养,方可体悟到作者在诗中呈现的人格修养境界,这便是中国诗学诠释中的"以意逆志",如是,诗便与读者的实践有了关联.又因为这种人格修养境界并不是机窍沉浊的"密窟",而是吉祥止止的"虚室",故这种境界由是诗呈现出来,其风格必定是平淡简远的,这是中国诗歌的最高风格,而这种风格不能从审美趣味中"求"得,只能从人格修养中"修"来,这是中国诗学的实践性的究竟了义.  相似文献   
306.
宇宙-神-人共融的直觉是当代思想家雷蒙·潘尼卡在跨文化视域下提出的一个新实在观,它整合了东西方各个传统的实在观,认为实在包括神、人、宇宙三个不可还原而又相互交织的维度.这一实在观在当代人类的生存处境中引出了几个具有重要意义的蕴涵,包括沉默的上帝(解决了当代人选择无神论还是有神论的两难)、人类意识的三个凯逻斯阶段(即人对宇宙-神-人共融的实在的三种基本态度的凯逻斯阶段)、历史的终结(在人的时间意识中,历史意识的主导地位正走向终结)等.  相似文献   
307.
宪法监督视野中的《民族区域自治法》   总被引:2,自引:0,他引:2  
宪法和民族区域自治法对民族地区来说,具有共同性。作者试图利用宪法监督的研究成果,把民族区域自治法的监督问题纳入到宪法监督的视野,对民族区域自治法的监督体制提出自己的设想。  相似文献   
308.
This paper concerns the problem of reconstructing images from noisy data by means of Bayesian classification methods. In Klein and Press, 1992, the authors presented a method for reconstructing images called Adaptive Bayesian Classification (ABC). The ABC procedure was shown to preform very well in simulation experiments. The ABC procedure was multistaged; moreover, it involved selecting a prior at Stage n that was the posterior at Stage n - 1. In this paper the authors show that we can improve upon ABC for some problems by modifying the way we take the prior at each stage. The new proposal is to take the prior for the pixel label at each stage as proportional to the number of pixels with that label in a small neighborhood of the pixel. The ABC procedure with a locally proportional prior (ABC/LPP) tends to improve upon the ABC procedure for some problems because the prior in the iterative portion of ABC/LPP is contextual, while that in ABC in non- contextual.  相似文献   
309.
差异,交往实践或生活中的差异,一种管理的新视界。这里的差异有三个基本含义:实践是不断发展的,其本身就是一个差异的历史过程;主体或个体自身存在着差异;主体与主体(主体与客体)或个体与个体存在着差异。差异既是管理的本质,也是管理的基础和前提;它既是一个客观存在,也是一种新视界,当然也是一种境界。一方面,管理必须存在差异或造成差异,这是绝对的,不管这种差异是自然的还是人为的,差异越大越有效;另一方面,这种差异又是相对的,只要存在差异就会产生管理,而绝对大的差异,就难以形成直接的管理,也因此管理才形成不同的层级。  相似文献   
310.
Most university courses involve students sitting examinations and submitting written research papers. Many universities provide each student with individual comments on their assessment items. Generally these comments are written throughout the assessment item by the marker to provide the student with guidance on where they can improve and what areas were answered correctly. While hand written comments throughout a paper are extremely valuable for most students, where the student has a vision impairment or another print disability the use of hand written comments can deny such students receiving vital guidance. This note discusses my experiences with comments on assessment items and identifies strategies to ensure that all students have equal access to feedback on their work.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号