论黑龙江省地缘优势与外语课程设置多样化

黑龙江省毗邻俄罗斯、朝鲜和日本,有着天然的开发外语地方课程的地理优势。然而,我省外语教育领域目前却呈现出英语教育一枝独秀的“大一统”局面。本文通过对我省中小学外语课程设置情况的调查,考察我省的地理特点,提出我省外语课程设置应当多样化。     

专业课程实施双语教学的途径

从实行双语教学的方法改革、教师的培养、教材的选用、课程体系和学生的主体作用等方面进行了探讨,提出了解决这些问题的思路与具体措施。     

教活大学思想品德课的几点思考

大学思想品德课的教学,必须从提高认识入手,坚持理论联系实际,努力改进教学方法,切实把大学思想品德课教活。     

学生自改作文主体性发挥及策略

主体性在自改作文中具有重要意义。确立主体性理念,自改才会真正落实。发挥主体性作用,自改才有真正的动力。强化主体性意趣,自改才会持之以恒。在学生自改作文中发挥学生主体性的策略:培养需要,引发主体参与的愿望;授法导行,提供主体参与的途径;反复实践,提高主体参与的能力;自我肯定,促进主体参与的持续。     

关于美国马里兰学院大学课程开发模式的思考

马里兰学院大学是全美范围内第一所实现网上教学的院校,正是基于网上教学,马里兰学院大学积累了丰富的课程开发经验,并经过多年的探索形成了一套独具特色的工作模式。本文在对马里兰学院大学的课程开发模式介绍的基础上,提出我们对远程课程建设相关问题的思考。     

“红色资源”在大学生思想政治理论课教学中的应用

＂红色资源＂作为优质教育资源之一,蕴含着极为丰富的革命传统精神和厚重的历史文化内涵。积极地开发和利用红色资源,并将之科学地运用到高校的思想政治理论课程教学中去,既能丰富教学内容,又能创新教学手段,对增强大学生思想政治理论课的针对性和提高实效性产生积极的影响。     

论胡哲敷中学历史教学法的特点

民国时期是中国历史教学论学科形成与发展的重要阶段,胡哲敷的《历史教学法》是该时期历史教学论思想的代表。在胡哲敷的体系中,历史教学法作为教育学子学科的主体地位得到了明确,但其与历史学的粘连性却十分明显,乃至于以历史学理论填充了学科教学论理论。尽管胡哲敷的体系还不太成熟,但其著作依然体现了对历史教学论学科的本土化所做的努力。     

高职学生多媒体英语学习策略和自我效能感研究

根据宁波职业技术学院目前在一年级学生中开设的多媒体英语课程的情况,在学生中进行了英语学习状况的调查,结合课程学习后台数据,了解学生英语学习的学习动机、学习策略、学习方法以及他们在英语学习过程中的困难与期望,为多媒体英语教学积累更多的实际操作经验,提出今后如何改进多媒体英语教学的相关建议与意见。     

广州社区教育网络课程资源建设模式构建

网络课程在实现教学资源的共建共享、促进全民终生教育目标的实现中发挥着重要作用。本文拟在对社区网络课程资源需求影响因素分析的基础上,对依托高职资源建设社区网络课程进行探讨,并以Bb平台为支撑,对社区网络课程资源建设模式提出自己的思考。     

建筑设计与应用型课程相结合的教学探讨

采用专题讲解与设计指导相结合的教学方式，将设计规范等内容适当纳入设计教学中，开展相关规范等知识的系统讲述，达到在设计课堂中进行吸收和运用的目标。探讨建筑设计与应用型课程相结合的教学改革与实践。