新课程实施中教育基本要素优化组合模型研究

在分析教育活动基本要素相互变化规律的教育学和心理学理论依据的基础上,探索建立符合中国新课程改革要求的教育基本要素优化组合模型.对该模型进行解释性分析,指出"交流"是该模型中四要素综合作用的外在体现.最后从教育观念,师生关系两个层面论述了该模型重点部分"交流"的实质性内涵.     

2008-2013年云南省区域创新能力分析--《中国区域创新能力报告》解读

受全球金融危机影响及面临中国经济发展的“新常态”,云南省正处于转型升级的关键时期,提升区域创新能力、实现创新驱动至关重要。以《中国区域创新能力报告》为基础,依据各具体评价指标,从排名和指标值两个维度,对2008－2013年云南省区域创新能力进行纵向比较,同时将云南省与丝绸之路经济带其他省份进行横向比较。结果显示：云南省总体上创新能力不仅比较差,而且呈逐年下滑态势。故认为创新主体能力不强、创新要素配置较低、创新环境有待加强等三方面是制约云南区域创新能力较弱的原因。据此,应从政府、产业、企业三个层面寻求突破,以提升云南省的区域创新能力。     

从《史记·五帝本纪》看司马迁的学术研究方法

《五帝本纪》作为《史记》开篇之作,被誉为“中华正史第一本纪”,历来受到学界广泛的关注和高度评价.《史记·五帝本纪》体现出司马迁的“实录”精神和学术研究方法,主要体现为资料收集的广博性、田野调查的广泛性、甄别选材的严谨性、研究思考的深入性等方面.司马迁的“实录”精神和学术研究方法不仅是对历史事实的秉笔直书,更是严谨求实的科学研究方法的体现,对于当今学术研究仍具有深刻的启示作用.     

论风险社会下被允许的危险简

风险社会的客观事实和风险刑法理论是被允许的危险产生的社会背景和理论背景。被允许的危险的法理,不是个人的价值判断,而是公共的价值选择,具有客观真理性。在三阶层的刑法体系中,被允许的危险应当作为具体的违法阻却事由而存在,发挥出罪功能。作为立法政策事由,其理论适用范围应指向涉及科技风险的事项。     

中国传统人伦思想与五伦的道德观

中国传统历史与文化最宝贵的资产就是伦理道德的思维与主张。这是一套人本的价值思想,有其形上的道统 根源,形下的正统传承、法统规范与学统分流。它在地球上首先建立起了有系统的人伦思想。其特质之一,即是"五伦" 的亲疏远近与尊卑贵贱的行为规范,为世界上其他国家之所未有者,至今其精义仍具有超然的优越性。其另一特质,即 重视政治上之政道与治道的政治哲学和家庭的组织地位与功能价值,这体现在《大学》中主张格物、致知、诚意、正心、修 身之内圣推向齐家、治国、平天下之外王的政治哲学思想。此王道思想即是中国传统道德思想之内外与体用发挥的极 致。人伦、五伦、王道等思想都是以道德概念融汇贯通的一种政治伦理哲学,是社会和谐有序的行为准则。     

《指南》背景下幼儿园五大领域教学活动有效性研究

幼儿园五大领域教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节,是教师把握幼儿年龄特点、掌握幼儿学习方式、采用有效教育策略,通过精心选择活动内容、设计活动过程、实施有效教育,使幼儿获取信息、丰富经验、提高能力的重要途径;五大领域的集体教学活动面向的是全体幼儿,通过此研究旨在提高教师的教学水平,从而提升教学活动的有效性,提升区域内学前教师队伍专业化发展。本研究由北京市延庆区教育科学研究中心学前研训处牵头,以五大领域工作室为依托,以工作室成员78位教师为研究对象,基于扎根理论,采用了nvivo11.0执行分析软件进行了分析,研究五大领域涵盖下的基本课型和科学高效的组织方法,不断提升集体教学组织能力同时,持续提升园所保教工作质量,促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。通过研究我们梳理出五大领域教学活动的基本课型,明确各个课型本身的概念、价值、意义、目的对幼儿具有独特的核心价值,教师通过在日常教学工作中的运用,增强了幼儿园五大领域教学活动的实效性。     

发达经济体与新兴经济体竞争力比较——基于全球竞争力指数视角

在经济全球化的今天,发达经济体与新兴经济体之间的竞争日益激烈.首先,选取30个发达经济体和29个新兴经济体的基本要素指标、效率因素指标和创新因素指标,对发达经济体与新兴经济体竞争力孰强孰弱这一问题进行研究.其次,通过对各指标的计算和比较,得出新兴经济体竞争力仍比较弱的结论.最后,提出新兴经济体要想提升自身竞争力必须从政治制度、宏观经济运行、教育发展、基础设施建设等方面进行改进和完善的政策建议.     

新西兰托幼一体化课程纲要介绍与启示

学前教育应当为儿童提供什么样的经验以及如何组织这些经验,将直接影响儿童的成长与发展。随着托幼一体化成为我国学前教育发展的趋势,寻求建设一体化课程体系的有效路径是我国亟须解决的问题。新西兰已建立起比较完善的托育在内的托幼一体化课程标准,从培养目标、内容、实施到评价等一系列经验,给世界各国提供了典型借鉴。目前,我国托幼一体化课程建设处于探索阶段,相关研究比较有限。本文通过解析新西兰托幼一体化课程纲要的逻辑起点和内容要素,以期为破解我国托幼一体化课程体系的建构提供思考方向。     

论行政登记在司法审查中的两个误区——以房屋登记行政诉讼案为切入点

近年来,企图通过行政诉讼解决民事纠纷之实例频现于行政登记领域,尤以房屋登记行政诉讼案最为典型。然而,大量涌现的类似诉讼现象却难逃正当性拷问,在其背后潜藏着两个误区:撤销行政登记必然影响民事法律关系变动、行政诉讼撤销判决必然存在适用空间。两个误区的形成分别源自对行政登记功能定位的片面认识与对行政登记合法要件的抉择失当,因而有必要从功能定位的视角厘清许可式、确认式、公示式登记对民事法律关系变动的影响,也有必要探讨实然与应然、长远与当下所应采取的审查方式,进而确定该审查方式下行政登记在司法审查中所应确立的合法要件,以上举措是走出前述误区的关键。     

融合·贯通·协同：面向创新创业人才培养的课程教学改革探索──以盐城工学院机电类专业为实证

创新创业教育与专业教育之间出现的理念和执行的错置、课程体系的分离、资源配置匮乏等问题,使创新创业人才培养面临困境。地方本科高校要围绕“融合”“贯通”和“协同”三个关键词,逐步建构起创新精神、创业意识和专业能力多元融合的课程体系,优化创新创业教育的资源配置,将创新创业教育融入理论与实践课程教学各环节,并健全和完善教育教学管理运行机制,促进创新创业教育落地生根。