21世纪的教育呼唤美育

21世纪 ,社会要发展 ,国家要强大 ,需要的是身心健康、素质全面、有创新精神的新型人才 ,而培养这类人才正是美育所具备的功能和使命。所以 ,人们有必要重新、并且深入地认识美育 ,并注意将美育渗透到日常的教学工作中去。     

陕西创新指数研究

采用综合指数评价法,对2005—2012年陕西省创新指数进行了初步测算,评价结果显示:陕西创新能力有了显著提高,陕西创新指数和创新环境、产出、成效指数均高于国家同期指数。在创新过程中的科技拨款占财政拨款的比重和R&D经费占GDP比重等指标的评价显示,政府应加大扶持力度,提高地方财政拨款投入。     

论21世纪的人才培养与工程图学教学改革

21世纪科学技术迅猛发展,世界各国都在研究和制定21世纪高等教育的发展战略。注重素质教育,注重创新能力的培养,注重学生个性的发展,是我国新时期高等教育的重要指导思想。工程图学应为适应21世纪人才质量的要求进行课程改革,在课程设置上增设培养学生创新能力的内容。在课程安排上应和相关学科彼此配合、由浅入深;在教学方法上引导学生获取知识的方法和途径。运用CAI课件增加教学魅力,确保教学成功。     

基于能力和相对业绩比较的经营者激励机制研究

如何激励企业的经营者为股东的最大利益而努力,是现代企业面临的重要课题。为进一步解决经营者的激励机制问题,本文采用数学分析的方法,在不对称信息条件下经营者激励机制的设计中同时考虑了经营者能力和相对业绩比较等因素,使得经营者激励机制的设计更加完善、更加全面。分析结果表明:经营者的经营能力、努力成本、相对业绩比较、风险厌恶程度等,影响经营者的激励合约。     

浅析房地产市场复苏的制约因素及其对策

房地产市场包括一级市场和二级市场，二级市场又包括消费市场和投资市场。现在的政策导向只注重房地产消费市场部分，而忽视了其投资市场部分，这是潜力巨大的市场。房地产只有真正成为大众投资品种时，才可能促进房地产一、二级市场的共同繁荣     

评马斯洛的人性理论(二)——对马斯洛健康人格理论的质疑

通过对马斯洛人性论中一个重要内容——健康人格理论——的考察分析，指出该理论在其研究方法和所得结论上都存在着较大的疑点。在研究方法上，马斯洛以对人类极少数特殊个体的研究来得出关于普遍人性和健康人格的标准，是犯了以偏概全的错误。在所得结论上，马斯洛提出的健康人格标准既不符合大多数人类个体的实际潜能，也不存在普遍实现的条件     

努力在教学过程中培养学生创新能力

创新能力的培养是高校教育的一项重要任务 ,结合专业课程的教学特点 ,探讨如何在教学实践中培养学生的创新能力     

口语能力培养在素质教育中的作用

口语能力的培养，不仅可提高在校生的心理素质、文化素质，培养学生的思维能力、表达能力和应变能力，也是增强学生的社会竞争意识，使学生走出校门、适应岗位需要的重要条件。     

构建市场营销专业学生创新思维和创新能力指标体系

市场营销专业非常注重实践能力和创新能力，但由于长期以来受应试教育的影响以及忽视学生自主学习等诸多因素，很多市场营销专业的学生还缺乏创新精神，创新能力不强。本文阐述了市场营销专业学生创新思维与创新能力的特点，并提出了一系列评价指标，希望评价的过程和结果能成为激励大学生提高全面综合素质的动因。     

以教研、科研课题为载体 培养学生的创新能力

笔者通过教研、科研课题为培养学生创新能力搭建平台;以教研、科研为载体培养学生创新能力,本文从四个方面阐述了以教研、科研课题作为载体,进行学生创新能力的培养及所取得的成就。