高等学校教育统计工作存在的问题与应对策略

高等教育教育统计的准确、及时、完整与否，直接关系到高等学校管理工作的效果。大众化教育阶段，高等学校教育统计工作如何适应学校改革发展的新形势，更好地为各级领导的决策规划服务，为学校的改革发展服务，是当前高等学校统计工作必须研究和实践的重要课题。在宏观管理方面，高等教育教育统计为确定国家对学校的投入、支持力度制定有关方针、政策提供重要依据，是国家教育行政部门对高等学校的宏观管理和监控重要依据；在微观管理中的方面，教育统计信息是高等学校领导决策和制定发展规划的得力助手，是高等学校各项管理工作顺利进行的有效途径，是高等学校对外交流、参与市场竞争的重要工具。作者详细阐述了教育统计在现代高等教育管理中的重要作用和目前存在的对教育统计工作重要性认识不够，现有教育统计报表的指标体系不完善，现有教育统计手段滞后，统计应用形式单一，教育统计队伍建设与教学管理、教育改革和发展不相适应等突出问题，为了充分发挥教育统计在高等学校教学管理中的作用，必须拓展教育统计应用空间，开发统计服务功能，建立完备的教育统计指标体系，健全机构，稳定工作队伍，提高教育统计人员素质，加快教育统计手段的现代化建设。     

公共伦理视角下的腐败预防建设——基于个人与公共组织的伦理认知

社会的转型对反腐倡廉工作不断提出新的挑战.公共伦理的缺失是腐败现象产生的重要原因之一.从公共伦理的角度预防腐败,关键在于明确公共伦理主体在社会关系中的角色与职能定位,通过政府、社会、市场三者关系的构建,形成预防腐败的综合体制.     

对高校管理干部队伍建设的思考

高校管理干部队伍在高校各项工作中担负着重要责任,是高校改革和发展的策动力。近年来,高校管理干部队伍建设得到了进一步加强,但仍不同程度地存在一些弊端和缺陷。建设高素质的高校管理干部队伍应遵循以下途径:制定管理干部队伍建设规划;建立科学的用人机制;逐步提高各项待遇,稳定干部队伍;完善激励机制,实行任期目标管理等等。     

高校富余人员转岗分流的思考

目前高校正在进行的新一轮校内管理体制改革 ,人事管理制度改革是关键。高校做好富余人员的转岗分流工作 ,领导应高度重视。通过制定切实可行的政策规范和措施、积极推行人事代理制、更新观念和提高富余人员的思想认识来做好这项工作     

试论高校图书馆人力资源配置策略

高校图书馆人员结构存在如下缺失：非专业化、学历职称偏低、性别比例失衡。高校图书馆应采取将高学历、高职称、高“情商”等高素质人员向流通部门倾斜和借助“背景”力量突出“形象”等短期补救策略。更应采取鼓励职工终身学习、不断提高职称、学历和完善规章制度、奖优罚劣、促使员工与时俱进等长期补救策略，而且两种策略要相互配合。     

略谈信息时代的图书情报队伍的素质建设

面对信息时代的挑战，要求重视图书情报队伍的素质建设问题。图书情报工作者在意识方面要确立服务意识、用户意识、开发意识和创新意识，在能力方面要培养获取能力、处理能力、选择能力、预测能力、传递能力和运用现代化手段的能力。     

解开国企产权魔结的钥匙——倡议构建国企双层产权制度

解开国企产权魔结 ,应根据马克思“重建个人所有制”的光辉思想 ,结合我国国企的实际情况 ,在全民所有制机体上重建不完全的个人所有权 ,承认人力资本作为生产要素参与企业利润分配 ,构建全民所有 (国有 )同职工个人所有相结合的国企双层产权制度 ,这就是解开国企产权魔结的钥匙     

科学评价是推动高校师资队伍建设的关键

针对当前高校师资队伍评价中的若干问题，从大学文化的视角分析“为什么评”的问题；从评价体系存在的问题分析“评什么”；从评价方法的角度提出了“怎样评”的三个转变；并进一步提出用绩效反馈构建动态评价系统的设想，特别强调指出科学评价是促进师资队伍又好又快发展的关键。     

导师制在知识型员工管理中的应用

由于知识型员工所具有的特征，对知识型员工的管理激励更困难。JY公司在发现新员工和新提拔的管理者流失率增大后，在JY公司实行了导师制，充分利用公司内部优秀员工的先进技能和经验，帮助学员和部分转岗人员尽快提高业务技能，适应岗位工作的要求。本文不仅叙述了实行导师制的具体步骤，而且论述了如何处理导师制中的特殊关系问题。     

Residential institutions requesting supervision: a theoretical analysis of an empirically studied problem

This study was based on vague but persistent problems of uncertain origin permeating treatment and care in Swedish residential institutions treating emotionally disturbed and socially disadvantaged children. The purpose was to generate a reliable, empirically grounded theory, sufficient to describe and explain these problems, which were first observed in supervisory sessions. The main methods used were grounded theory ( Glaser & Strauss 1967 ; Strauss & Corbin 1990 , 1998 ) and abduction ( Peirce 1914/1990 ; Fann 1970 ; Josephson & Josephson 1996 ). During a three-year period, 17 respondents from three strategically chosen institutions were individually interviewed twice. The results suggest that artificial family institutions , enjoying family privileges , may develop out of family ideas . Under certain conditions, such institutions may be transformed into non-professional institutions that fail to carry out their official task, but that instead effect unconscious psychological tasks – tasks that are both hidden behind and obstruct the institution's official mission. The possibility of avoiding this development is dependent partly on the quality of the emotional content, called the need for reparation , within the institution, and partly on the methods used to control this need. This notion was tested in practice in a separate part of the study in which the method action-cum-research ( Trankell 1973 ) was used. One of the studied institutions was then observed for two years during a process of planned change in organization, treatment routines and attitudes. After two years, the final resistance to the official task had disappeared, and the former non-professional institution now worked in a task-orientated manner. This result has broad implications for planning and support of care institutions, as the same phenomena might arguably occur in any care organization.