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31.
32.
以情感教育促进英语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
陈鸿琴 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2004,4(1):119-120,139
竞争激烈的21世纪对外语人才的素质提出了高层次的要求。通过对情感教育的认识和了解,体会情感教育的内涵和价值,进而分析英语教学中的情感性,指出情感教育与语言的情感性对英语教学的启示,揭示在英语教学中情感教育的重要性和必要性,从而促进学生外语素质的全面发展。 相似文献
33.
杨勇 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2003,5(1):18-20
目前我国社会中存在生产要素闲置状况 ,而且这种状况有加剧的趋势。党的十六大提出全新的价值理论 ,并在这一理论指导下解决该类问题 :提出激活闲置资源 ,加快经济社会稳定发展的建议和措施 相似文献
34.
杨顺 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2006,36(5):61-64
创新是企业经营要素的新组合。企业核心能力是企业发展能力中最重要的能力,它源于企业创新。企业创新点,实质在企业价值的“链环”上,企业核心能力的形成,关键在于建立价值链某个环节上的竞争优势,企业应当通过创新培育核心能力体系。而创新必须要有卓越的创意设计、科学的策划和有效的策略。 相似文献
35.
非智力因素是保证成功进行各种活动的必要心理条件。在英语专业课程学习中,学生的非智力因素能够直接转化为学习动机,把学习当作自觉行为。教师应注重学生兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,讲究教学艺术,建立宽松互动的学习环境,使学生的非智力因素在学习中起到重要作用。 相似文献
36.
杨宏 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2005,5(6):120-123
干扰是俄语学习及进一步提高俄语水平的重要制约因素。俄语学习者已获得的知识、技能、学习方法和态度会对学习俄语产生消极影响。干扰产生的原因主要有语间干扰、语内干扰和文化干扰,学习者要区别对待,有针对性地采取有效措施消除干扰。 相似文献
37.
彭贵菊 《广东工业大学学报(社会科学版)》2005,5(Z1):196-198
文章针对英语专业学生在英美文学学习中的焦虑状况,在前人研究的基础上,对焦虑产生的原因以及对学习结果的影响进行了分析研究,对教师如何引导学生克服焦虑的负面影响,提高学习效率提出了建议. 相似文献
38.
Inge S. Helland 《Scandinavian Journal of Statistics》1998,25(1):3-15
Several authors have contributed to what can now be considered a rather complete theory for analysis of variance in cases with orthogonal factors. By using this theory on an assumed basic reference population, the orthogonality concept gives a natural definition of independence between factors in the population. By looking upon the treated units in designed experiments as a formal sample from a future population about which we want to make inference, a natural parametrization of expectations and variances connected to such experiments arises. This approach seems to throw light upon several controversial questions in the theory of mixed models. Also, it gives a framework for discussing the choice of conditioning in models 相似文献
39.
构造一种新的方法———岭- 偏最小二乘回归方法(它既有效消除了因素变量之间的多
重共线性,又克服了传统方法的不足,且使模型更加稳健,具有更强的预测和分析能力) ;并运
用广义岭- 偏最小二乘回归方法分析了我国经济增长的影响因素,为我国制订持续、快速增长
的经济政策提供了有益的参考. 相似文献
40.
The Big Five personality factors and team performance: implications for selecting successful product design teams 总被引:1,自引:0,他引:1
In the pursuit of faster product development, product design teams are a growing phenomenon in many organizations. In order to be successful, these teams must be composed of people who work well together. However, despite the benefit of selecting the optimal combination of team members, this topic has received little attention. Personality has been identified as a potentially helpful selection variable in the determination of optimal team composition. This study examines the relationships between the ‘Big Five’ personality factors (Conscientiousness, Extraversion, Neuroticism, Agreeableness, and Openness to Experience) and objective team performance for three-member product design teams. In addition to this, the potential incremental contribution of personality to the variance in team performance over that accounted for by established selection measures such as general cognitive ability was investigated. In the short duration of the study, it became apparent that some teams were capable of success, and some were not. Successful teams were characterized by higher levels of general cognitive ability, higher extraversion, higher agreeableness, and lower neuroticism than their unsuccessful counterparts. In successful teams, the heterogeneity of conscientiousness was negatively related to increments in product performance. Implications for the selection of product design teams and future directions for research are discussed. 相似文献