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121.
包淑芝 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(3):134-136
外语教学法流派众多,各教学法各有所长,也各有弊端。我们要依据大学公共俄语教学阶段和课型来选用主体教学方法,博采众长,综合运用外语教学法,同时兼顾其他影响因素,将极大地提高外语教学效果,达到大学公共俄语教学人才培养的目标。 相似文献
122.
张丽娜 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(4):148-149
非言语交际作为言语交际的重要组成部分,在外语教学中,起着不可忽视的作用。恰当地使用非言语交际行为,能够创建良好的师生关系,提高学生学习兴趣。本文分析了非言语交际行为的重要性及其在外语课堂教学中的表现形式和作用。 相似文献
123.
124.
<可编程控制器>课程是电气及其自动化专业一门实用性很强的专业主干课,为了培养满足社会对高素质创新性人才的需求,必须加强实验教学的作用.本文主要根据我校电气及其自动化专业的现状,通过应用柔性制造系统着重培养了学生实践动手能力和创新精神,实现了理论与工程实际相结合. 相似文献
125.
基于战略视角的教学研究型大学绩效评估体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了非营利组织绩效评估的概念与方法,总结了国内外学校绩效评估的理论与实践.在此基础上,从大学的使命和战略出发,提出了教学研究型大学的绩效评估模型,指出绩效评估应从学校的政府与社会满意度、师生满意度、内部流程绩效和战略绩效四个方面展开,且四个方面之间存在着内在的联系,最后提出了具有可操作性的绩效评估指标和内容.这将为中国高等教育管理与教学改革提供一种全新的思路和方法. 相似文献
126.
大学英语教学导入中国文化的构想 总被引:2,自引:1,他引:1
在今天,英语作为世界通用语言,其霸主地位已是不争的事实.与此同时,"汉语热"现象在国外悄然兴起.而目前中国大学生的汉语水平与对中国传统文化的了解程度是令人堪忧的.在这样的国际环境下,在大学英语教学中导入中国文化不仅是必要的,而且是急需的.具体的导入方式包括教学大纲的改革、测试内容的完善、英语教材的重新编写,中西文化对比教学等方面. 相似文献
127.
128.
本文就“原生态”唱法的划分、中国当代学院派声乐教育的发展、“原生态”唱法的评定标准以及“原生态”唱法的传承和发展等四个方面提出自己的思考。 相似文献
129.
中国传统社会救济与城市贫困人口社会救助理念建设 总被引:6,自引:0,他引:6
中国传统社会救济是现代社会救助不可回避的历史基础 ,其救济思想源于道义性。城市居民社会救助制度是对传统社会救济的根本性改革 ,其基本原则与传统社会救济截然不同 ,即强调社会救助中政府的法定责任、公民的法定权利和对应义务的统一。然而 ,传统社会救济思想以其强大的惯性力量影响着现代社会救助理念建设 ,使其表现出一定的滞后性 ,主要为 :对政府责任和公民权利强调不够 ;对民众社会救助义务宣传不力。理念建设的滞后使部分民众和工作人员对社会救助认识模糊、混乱 ,阻碍了社会救助制度健康发展。 相似文献
130.
We present findings from a nonexperimental evaluation of an employment program in which both partners in young, low-income,
primarily African-American couples simultaneously participated. Mothers participating in the couples program had larger immediate
gains in employment and earnings and decreases in TANF receipt following their exit from the program relative to mothers who
received employment assistance as individuals. Fathers showed similar although weaker results. These immediate benefits appeared
to be driven by higher rates of program completion among couples’ participants. Couples in which both partners completed the
program experienced the largest quarterly earnings gains, and couples with greater earnings’ gains were more likely to still
be together one year after the program ended. Mothers’ earnings gains eroded in the two years following program completion
and many reported new pregnancies and problems with child care. We suggest directions for future programs and encourage future
studies to consider the range of mechanisms associated with a couples focus, including potential motivational benefits and
unintended consequences.
相似文献
Carolyn J. Heinrich (Corresponding author)Email: |