Culturally responsive teaching in China: instructional strategy and teachers’ attitudes

The aim of this study was to investigate the manner in which teachers facilitate the pedagogical process within a culturally diverse student population. The study focused on two primary schools in China; one located in a more fully developed city in eastern China (Case A), while the other was in a less developed city in rural western China (Case B). This allowed the researchers to compare and analyse the different instructional practices by means of semi-structured interviews and questionnaires. The findings indicate that: the teachers in Case A demonstrated overall affirmative attitudes towards ethnic minority cultures, as well as towards the students belonging to those cultures. However, the teachers also chose not to mention the specific ethnic identities and cultural differences of the students during the course of their instruction in order to ensure equal treatment for everyone. This leads to a kind of ‘cultural blindness’ in the classroom. In Case B, opinions regarding minority cultures were more varied. Compared with the teachers in Case A, more teachers in Case B found minority cultures to be inferior to the dominant Han culture. Some teachers also, counter intuitively, were of the opinion that the minority cultures were even superior. At the instructional level, school leadership developed courses on local culture and ethnicity for the teaching staff. This was done for a variety of reasons. The strongest evidence to support culturally responsive teaching in Case A does not stem from teaching and learning demands but from the necessity to pursue characteristics that make them distinctive from other schools at the same time, Case B’s practice of culturally responsive teaching was strongly supported by the government and UNICEF. Teachers in both schools indicated that they had integrated their knowledge of ethnic minority groups into the subject matter when it was necessary.     

乡村振兴视域下打赢凉山彝区脱贫攻坚战的对策思考①

今年初,习近平总书记考察凉山脱贫攻坚工作,鼓舞了凉山干部群众打赢脱贫攻坚战的信心和决心。十九大提出的乡村 振兴战略是凉山脱贫奔康的行动指南。当前凉山彝区脱贫攻坚任务仍然很艰巨。实施乡村振兴战略,助力凉山打赢脱贫攻坚 战的思路是：促进产业兴旺,夯实乡村振兴之基,固牢脱贫致富之本;强化绿色宜居导向,改造提升乡村基础设施,实现贫困农 民安居乐业;坚持乡风文明导向,移风易俗,培育脱贫致富内生动力;开展农村社会有效治理,根除致贫致愚的恶习,引导村民 健康生活;把生活富裕直接奋斗目标,狠抓基础民生工程,提升村民文化素质和健康水平,为脱贫致富提供长久保障。     

中国石油战略安全因素分析

伴随着中国经济的快速崛起,中国能源战略安全问题逐渐突显出来。避免能源引发的国家冲突,制定有效的能源战略,这是我国政府十分重视的国家安全的战略问题。论文从国际关系和地缘政治的角度分析出发,在分析了4大国能源战略的基础上,提出了解决中国能源战略安全的基本思路:构建和谐的中美关系;加大石油储备量以防台海有事;积极建立与印度的友好关系突破美国的战略封锁;积极发展中日之间的能源合作;加强对俄罗斯的能源合作的工作力度。     

西藏妇女的扫盲教育及其对策

扫盲教育是一项非长期性而又具有实用性、基础性、工具性的系统工程。推进贫困地区、少数民族地区和农村妇女的扫盲将是未来扫盲工作的重中之重;因此,抓准扫盲工作的重中之重,加大妇女扫盲力度是扫盲工作抓出成效的关键。     

迪斯尼乐园的亚洲市场营销战略模式——以香港迪斯尼乐园为例

目前迪斯尼公司亚洲市场收益主要来自于日本,而迪斯尼公司希望以更强的势头挺进亚洲市场。迪斯尼乐园在亚洲应该采取何种市场营销战略模式才能获取最大利益,以香港迪斯尼乐园为例,即引进全球本土化的整合营销理念,在若干战略性元素上寻求全球化的统一,并辅之以本土化的战术决策来适应当地的具体情况。     

基于网络环境下社会保障基金财务管理

笔者从事社会保障财务管理工作,网络经济的发展已逐步深入到社会生活的每个角落,而社会保障工作在中国尚属朝阳事业,如何让两者结合一起,充分发挥网络在财务管理方面的优势作用,是社会保障工作新的方略选择和改革探索的新领域。结合中国当前社会保障工作实践,本文从网络化经济时代的需求分析了中国社会保障体系建设中存在的一些问题,并提出了社会保障财务管理工作的战略规划建议。     

湖湘文化与刘少奇关于新四军发展的韬略思想

抗日战争进入到相持阶段后,刘少奇赴华中任华中局书记、华中部队总指挥部政治委员、新四军政治委员,对建立巩固的华中根据地和发展壮大华中军事力量卓有建树。他建立巩固的华中根据地和发展壮大新四军的韬略思想与湖湘文化的集大成者王船山的战争战略指导艺术有明显的学脉相承之处。     

有限理性下的社保基金投资监管进化博弈研究

社保基金的投资监管是复杂的决策问题,无法满足主流博弈论“完全理性”的要求。因此从有限理性角度出发,分别建立了基金经理人之间、社保基金管理机构与基金经理人之间的进化博弈模型,求出模型的复制动态方程,研究不同情况下的进化稳定策略,并得到博弈群体的复制动态相位图。     

世界银行的反腐败战略及其对中国的启示

自从1996年世界银行启动反腐败战略以来,经过多次调整,至今已形成了一个多渠道、全方位而更有针对性的反腐败战略框架。通过加强内部机制建设和管理、严格审查融资项目中的贪污贿赂、援助各个国家的反腐败活动、在国家援助战略中倡导反腐败、支持国际性反腐败合作等措施,世界银行在反腐斗争中发挥了卓越作用。总结世界银行反腐败的经验和特色,尝试提炼出可供中国借鉴的做法,具有十分重要的现实意义。     

均势和平论剖析

均势是个理论内涵丰富,实践操作复杂的国际战略,从近代以来它一直为西方政治家、战略家和外交家所推崇,因为他们相信均势能够给“自然状态”下的国际社会带来和平愿景。本文对国际国内学术界关于和平与均势的定义、特征、分类以及均势的功用等方面所取得的研究成果进行梳理,对国际关系理论范式关于均势与和平互动解读的得失作一个客观性评价。