论杨绛小说中的男性形象

作为在“五四”新文化浸染下成长起来的女性作家,杨绛从小说创作开始就努力摆脱男权意识的影响,用其独立的眼光来审视社会。她的小说在塑造了一批女性经典形象的同时,也描绘了一批特色鲜明的男性形象。这些男性角色主要是知识分子,他们品格虽有高低之分,但爱情都充满失落无奈,事业上少有成就,且性格存在着或多或少的缺点和弱点。杨绛通过这些形象的塑造,消解了男性霸权,冷静地呈现了知识分子群体的工作和生活,委婉地反映出人生的局限和社会的荒诞。解读杨绛小说中男性形象的丰富内涵,是欣赏杨绛作品艺术、探索知识分子内心、解读社会现象的有效途径和独特视角。     

高校辅导员职业认同感培养路径探析

高校辅导员是学生管理工作的重要参与者,其在高校德育工作中的特殊性和重要性日益凸显。本应有着教师和干部身份的高校辅导员,却在高校繁琐复杂的日常工作中,失去了对自己所从事的工作的热情和兴趣,对这份工作产生了越来越多的迷茫和困惑。辅导员职业认同感较弱成为当前辅导员队伍在发展过程中面临的主要难题。破除高校传统的行政管理体制,完善辅导员考核评价体系,改变辅导员职业发展的传统思维模式,增强其职业认同感,为辅导员搭建更好的发展平台已迫在眉睫。     

大学生职业发展教育课程建设研究

加强大学生职业发展教育课程建设,是提高教学水平和人才培养质量的重要保证。分析了在师资队伍、教学内容、教学方法、教学管理等方面存在的问题,并有针对性地提出了改进的建议。     

政法高职院校教师职业生涯管理探析

教师职业生涯规划受个人因素和组织环境因素的影响。从这两个方面入手探讨政法高职院校教师职业生涯规划问题，并提出相应对策，达到高校组织和教师个人双赢发展的目的。     

艺术类大学生职业发展与主流职业衔接的研究

艺术类大学生因为专业特点,在其职业发展过程中有别于其他专业的大学毕业生.这种区别使得在新形势下艺术类大学生面临着职业发展与主流职业衔接的问题日渐突出.在应对这样的问题的时候,一些艺术类大学生通过灵活创新的方式,不仅保留了自己的专业优势,同时顺应了文化创意产业发展的趋势,实现自己的职业发展与主流职业的衔接.     

人文素质与辅导员职业发展

辅导员职业与人文素质有着历史的、内在的、必然的联系,辅导员职业发展是职业主体关于职业素质、职业能力、职业品位、职业实绩和职业社会价值的综合性发展。在社会转型时期,应以人文的眼光客观、辩证地看待职业化、行政化、专门化、事业化等不同的辅导员职业发展形式,并选择适合辅导员自身实际的职业发展路子。倡导辅导员职业行为的人文渗透,是实现辅导员职业发展的重要途径。     

SOCIOCULTURAL DIMENSIONS

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“双线辅导”模式与学生职业生涯规划

本文分析了大三阶段学生发展的特点和问题,提出以＂双线辅导＂的模式破解大三年级在面临人生选择时出现的困惑与心理压力。     

Understanding Ambiguous Loss in the Context of Dementia Care

Abstract

This study examined the experience of ambiguous loss for family members caring for a person with dementia living in a long-term care facility. Data for this study came from in-depth, active interviews conducted with 38 adult daughters and 23 adult sons caring for a parent with dementia living in a long-term care facility. The stories shared by the adult children revealed that ambiguous loss in the dementia context involves a long, on-going process of several phases including anticipatory loss, progressive loss and acknowledged loss. The nature of the ambiguity shifts and the experience changes for families as they journey through the ambiguous loss process. Acceptance and avoidance were the two most common coping strategies used in dealing with acknowledged loss.