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231.
沈掌荣 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2008,25(2):88-91
英语词汇教学是英语教学中的一个重点,也是一个难点。目前人们对它的研究也更为深入,不同的理论陆续应用于词汇教学。以应用为基础的(usage—based)认知语言学的日益完善,为英语词汇教学提供了理论基础。文章着重从认知语言学家莱柯夫提出的认知隐喻理论出发,阐释如何将该理论有效地应用于英语词汇教学,以提高教学效果。 相似文献
232.
无线Mesh网络链路认知OLSR路由协议 总被引:1,自引:0,他引:1
针对无线Mesh网络性能需求,及其路由所面临的挑战,以OLSR路由协议为基础,提出一种链路认知的路由协议LC-OLSR。协议对节点负载、链路投递率和链路可用性等环境进行感知和推理,获得网络中节点之间的路径链路质量评价,评价结果用于路由的优化,达到提高网络吞吐率和负载均衡的目的。仿真表明,LC-OLSR能够提高无线Mesh网络的分组递交率,降低平均端到端延时,一定程度上达到了负载均衡的目的。 相似文献
233.
从提高电子信息类专业人才的技能与技术应用能力的角度出发,结合地方本科院校新办电子信息类专业需要加快发展的实际,探索了一种技能技术高标准培养的实践教学体系与模式及与之相适应的实验室建设原则与运作模式。实践证明,对新办电子信息类专业的实践教学体系建设,是一种成功的尝试。 相似文献
234.
王建 《吉林工程技术师范学院学报》2005,(5)
振兴东北老工业基地关键在于发展教育培训,不断提高工人技能。制造业发达国家企业的成功,在于有一整套使技能形成战略得以顺利实施和良好运作的制度与机构。从技能分布结构与形成模式、制约技能形成模式的制度安排等方面,研究美、德、日等国家制造业生产体制的创新与技能形成模式选择,可对振兴我国东北老工业基地技能形成模式与体制创新提供借鉴。 相似文献
235.
电气专业实践教学基地的建设 总被引:3,自引:0,他引:3
产学研合作是高校服务社会、谋求自身发展的重要途径之一,也是专业建设和实践教学的有效载体。结合电气专业实践教学基地建设实际和实践教学方法的运用,我们感到,产学研合作能够帮助企业和高校实现双赢,关键是找到双方合作的切入点,一方面把高校的实践教学环节落实到厂家的生产中去,另一方面要完成实践教学任务,实现良性循环。 相似文献
236.
普通话水平测试中“朗读作品”这一环节经常出现质量差 ,失分过多等问题 ,而解决这一问题的途径是提高认识、坚定信心、多下功夫 ;掌握朗读技巧 ,有步骤、有方法的练习 ,最后达到提高朗读水平 ,提高普通话水平这一目的。 相似文献
237.
苏轼的综合论及综合研究苏轼 总被引:1,自引:0,他引:1
ZHU Jing hua 《中国人民大学学报》2002,(3)
苏轼研究如欲有所突破 ,就必须从“全能”、“通才”的视角来观察和探索苏轼 ,要改变当前单纯以诗论诗、以画论画等偏执一隅的狭隘做法 ,走向综合交叉研究的康庄大道。因为苏轼本身就是艺术综合论者 ,他的“体兼众妙”、“兼百技”及“诗中有画画中有诗”等著名论断 ,阐明了他鲜明的综合融通的艺术观点 ;而“通其意”的创发理论 ,更丰富了他多技巧多风格融通创变的创造性实践。研究者不仅宜具备诸种艺术科学知识和多项创作技巧的修养 ,还应具有综合交叉、兼通互融的辩证思维能力 ,才能深层次、多角度地发现其诗画书法叠印复加的精湛技艺 ,研究他心灵中将各种艺术文化要素实行有意义的综合所产生的无比浑厚、极富意义而又不可预料的新论述成果 相似文献
238.
陈榕 《河南科技大学学报(社会科学版)》2003,21(2):68-71
《洛丽塔》似乎有一种神奇的魔力在诱使读者放弃自己的道德判断。从叙述策略的角度对该现象的剖析表明 ,《洛丽塔》的文本迷局主要由三种方式组成 :即确立审美价值体系、采用多重叙述视角和预设隐在读者。 相似文献
239.
英语词语搭配机制初探 总被引:1,自引:0,他引:1
英语中词语搭配是否有规律可循这是长期以来人们一直探索的课题。从人类认知的角度,运用认知语言学观点与理论来分析、透视英语搭配现象、探索其中的规律,发现英语搭配与认知形式密不可分,概念范畴化是基础,语言的拟象性和意象性、隐喻是决定词的搭配形式的重要内在因素。 相似文献
240.
Barbara Rogoff Karen Topping Jacquelyn Baker-Sennett Pilar Lacasa 《Social Development》2002,11(2):266-289
This paper argues that planning entails distributed, mutual contributions of individuals, their social partners, and their community institutions. We suggest that these mutually involved contributions can be viewed through shifts in focus of analysis, contrasting with analyses of cognitive development that treat individuals as though they exist apart from their social and cultural worlds. We illustrate this argument with a study examining the distributed nature of planning to remember in a complex everyday task. We investigated the personal, interpersonal, and institutional cognitive contributions of 16 Girl Scouts, their mothers and customers and other companions, and institutions (the national organization and the cookie company) in keeping track of deliveries and planning collection of money in Girl Scout cookie sales and deliveries. The article also discusses an analytic methodology (Functional Pattern Analysis) for abstracting findings from the details of rich ethnographic data. Individual scouts, their mothers, customers, and the scouting organization and cookie company all played significant roles in keeping track of progress. In particular, tools and supports provided by the cookie company played a key role in organizing the cognitive tasks, and the scouts collaborated in planning with other people (usually their mothers and customers). Our findings illustrate the importance of examining contributions beyond those of the individual, while still recognizing the active roles of individuals in thinking. We argue that conceiving of individual, interpersonal, and institutional/cultural contributions as mutually constituting aspects of cognitive activities supports this aim beyond the usual focus on separate individual and ‘external’ factors. 相似文献