马克思哲学思维范式的历史纬度探析

马克思批判了旧哲学历史纬度的缺失;他主张从主体的维度、人的现实生活出发去理解哲学、理解历史。哲学应当关注现实的人的感性活动,而人首先是一个感性的、现实的、历史性的存在,必须把主体放在一定的历史中,才能深刻揭示人类生活世界的矛盾。马克思确立了科学的实践观,实现了哲学思维方式的现实化,揭示出了人的社会本质。从历史的纬度．深刻理解马克思哲学思想,对于我们深入贯彻科学发展观,构建以人为本的和谐社会,开创中国特色社会主义事业有重要的理论意义和现实意义。     

中和理论论纲：构建当代中国新理论——从马克思哲学的思维革命与中国传统思维相结合的角度看

从西方哲学演进的视角看,马克思实现的哲学革命,本质上是一场思维方式的革命。它反对传统哲学主客、物我的分立,而主张统一。它实现了西方哲学思维方式从＂二元对立式＂思维向＂二元统一式＂思维的跃迁,从而开启了西方现当代哲学。这与中国传统的中和思维是相通的。因此,比较鉴别二者的区别与联系,我们一定能够建构出当代中国的新理论,即中和理论。     

概念书设计教学

概念书设计课程是一门培养学生用独特的视觉表现手法和创造性的书籍表达语言来传递书的内在信息的课程.结合中国书籍设计教育现状探讨了在教学中强调概念书课程可以培养学生的创新思想和综合学习能力,从而推动我国书籍设计教育事业的发展.     

理工科大学发展哲学社会科学的几点思考

理工科大学要推动核心竞争力的全面提升和整体实力的飞跃,必须紧紧抓住机遇,大力发展哲学社会科学。理工科大学发展哲学社会科学是增强核心竞争力的需要,是培养全面发展的高素质人才的需要,是为现代化建设服务的需要。理工科大学发展哲学社会科学,应遵循自身发展的实际,把握哲学社会科学发展的规律和特点,加强哲学社会科学学科建设,建立科学规范的哲学社会科学管理制度,建设高素质的哲学社会科学队伍,坚持正确方向,加强组织领导。     

在物理教学中开发学生的创造性思维

培养和开发学生的创造性思维,是当今教学活动中的主要任务。在物理教学过程中,充分利用探究实验不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于开发学生的创造性思维,从而提高学生学以致用的能力和发散性思维能力。     

艺术设计专业教学中集成思维与形象思维的培养

本文探讨了如何在艺术设计专业教学中培养形象思维和集成思维,并将这两种思维形式结合起来,提高设计者的创造能力,从而成功地运用于艺术设计中。     

房地产品牌创建中几个问题的思考

目前我国房地产企业对品牌创建的认识不够,房地产的品牌状况不容乐观.房地产的品牌创建有其特殊性,在进行房地产品牌创建时,有这样几个问题值得考虑:重视企业品牌创建还是产品品牌创建;如何设计房地产品牌的视觉识别系统:如何塑造房地产品牌形象;如何打造房地产品牌关系.     

京津冀人才开发一体化与河北省人才战略新思维

当代区域经济发展一体化和人才开发一体化已成大势所趋,积极推进京津冀人才开发一体化进程,加速共同发展战略选择,并以一体化的新思维对河北省人才战略内涵和实战进行创新,进而为人才流动创造良好环境,吸引更多的人才和智力向河北流动,为河北现代化建设服务。     

对高校人文社科专业开设高等数学课程的再思考

随着信息时代的发展,数学与社会科学之间的联系越来越密切,但目前一些高校的人文社科专业尚未开设高等数学课程。针对新时期高校全面实施素质教育的要求以及高校人文社科专业的教育现状,认为高等学校人文社科专业必须开设高等数学课程。在人文社科专业的数学教育中,应该注重培养学生学习数学的兴趣,注重数学思想的渗透,注意数学语言的形象生动性以及多媒体技术的运用等等。     

关于西部大开发中若干重大问题的思考

从某种意义上讲,西部大开发实际上是少数民族地区的大开发,因而解决好民族问题,是事关全局的重大问题.作者详细论述了西部大开发中民族问题的地位及与少数民族,民族地区相关的若干问题.