也谈霍布斯文化——对建构主义国际关系理论的马克思主义解析

理论界对建构主义国际关系理论的研究日渐深入，以马克思主义基本理论方法对建构主义理论做出分析和认识，是进一步深化这一理论研究的必然要求。本文主要聚焦于霍布斯文化，将其分别置于建构主义理论、国际关系理论及辩证唯物主义反映论三种不同的视野中加以审视，揭示了这一概念的理论创新价值，也剖析了其不足与问题。这不只是针对霍布斯文化的分析，实质是针对建构主义理论的整体分析。     

大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略.认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养.     

建构主义学习理论在工科双语教学中的应用

在建构主义学习理论的基础上,从知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用和学习环境等方面阐明了建构主义所蕴涵的教学思想。根据双语教学的教学目标和教学定位,分析建构主义学习理论与双语教学的内在联系及目前工科双语教学的问题,探讨了工科双语教学的教学策略。     

“疯狂英语”疯狂流行的认知阐释

疯狂英语学习法自问世以来一直受到争议,但仍风靡整个中国。本文分析疯狂英语主要学习方法:口语大班教学、背诵式输入、学习与情感结合,并探究其理论来源,分别是建构主义理论、二语习得理论和人本主义心理学,由此得出结论:疯狂英语之所以疯狂流行,是因为它既有理论支撑,又有疯狂实践,并疯狂实用。以此给英语教学理论和实践的研究提供新的视角。     

浅析建构主义共同体和平论与东亚安全

东亚是安全问题较为突出的地区 ,建构主义的共同体和平论对东亚安全具有重要的理论意义 ,它有助于东亚各国形成相互信任和集体共识 ,创造东亚稳定的安全环境 ,从而形成一个建立在国际政治文化基础上的共同体。使共同体和平论在现有的基础上继续推进东亚地区的和平与繁荣。     

身分认同与中苏关系的演变

建国以来,中苏关系经历了一个比较明显的演变过程:从友好合作到敌对冲突,再到关系正常化。对于这一演变的原因,传统的分析存在着缺陷和不足。建构主义是新近崛起的国际关系理论流派,它强调国家之间在认知———实践上的差异,认为国家的身分认同界定了国家的利益,从而对国家行为产生决定性影响,而身分认同又是国家之间在国内和国际两个层次通过互动的实践建构出来的。通过这一新的理论视角,可以发现,中苏关系的演变与双方身分认同从朋友到敌人再到伙伴的转变是相一致的。     

论新闻语言变异的修辞效果

在新闻语言中,因题旨情境的需要而进行的语言变异能够达到比规范用法更加有效的修辞效果。语言既要有规范的结构又要在实践中创新。变异是在遵循语言结构规范原则的基础上进行语言建构创新的重要手段,那些符合语言现有规范一般规律的变异是语言发展的原动力之一,它们在表达概念意义和传递理性信息的基础上能够产生丰富的潜在信息和美学信息。部分变异有可能成为新的语言规范进入语言体系。