试论英语词汇教学

本文从理论上阐述了传统语法教学法与词汇教学法的区别 ,提出词汇教学法是提高综合运用语言能力的根本     

艺术类学生英语语法学习策略调查研究

艺术类学生作为一个特殊的群体,他们的英语基础各不相同,语法学习情况也千差万别。本研究调查了土木工程学院艺术设计专业学生在元认知策略、认知策略、资源策略、情感策略、交际策略等方面的英语语法学习情况,找出艺术类学生英语语法学习策略的薄弱环节并加以纠正。     

“若”类让步连词的语法化及相关问题考察

＂若＂类让步连词与假设连词在语义上具有关联性,而且＂若＂类让步连词的使用年代均不早于与之同形的假设连词,根据语法化相关理论推断＂若＂类让步连词是由与之同形的假设连词语法化而来的。语法化过程发生的句法环境是转折假设复句,语义上则经历了从[＋假设]、[±转折]、[？让步]到[＋假设]、[＋转折]、[＋让步]的转化。这两类关系密切的连词在表义上的差异主要体现在：有否前项,能否表示周遍性意义及实现可能性大小等方面。     

从婚姻法法条的人际功能看中西婚姻文化——基于对《中华人民共和国婚姻法》第二章的汉英文本分析

从Halliday系统功能语法的人际功能角度出发，以《中华人民共和国婚姻法》的汉英文本为研究语料，试从语气系统和情态系统两方面考察法律语篇的人际特征，并从人际特征中归纳出婚姻文化特点，进而对中西婚姻文化观进行比较分析；并认为这种语言与民族文化的关联性研究还可以拓展到经验功能、语篇功能等语言学其他领域。     

第二语言习得中的形式及语义重构

在第二语言习得中存在形式及语义重构的过程 ,学习者在这个过程中具有主观能动性 ,语言输入的数量和质量直接影响这个过程进展的速度和成功的可能性 ,语法翻译法对于第二语言习得中的形式及语义重构有重要意义     

组合结构和收敛结构的判别方法探究——论证图解的多维度视角

论证图解是论证分析的一个重要环节，也是论辩理论、谬误研究以及批判性思维普遍使用的论证分析技术。以直观的形式揭示论证的支持关系从而刻画论证的宏观结构，是论证图解技术的优势。然而，在刻画论证结构的过程中，组合结构和收敛结构的识别是一个棘手的问题，逻辑学界一直试图对两者进行清晰的甄别，就现行的区分标准而言，主要有逻辑联合、推理链收敛、模态联合和相关组合这四种方法，但这些区分方案或多或少存在漏洞和争议。新的判别方案尝试从“前提是否可以单独推出结论”、“贡献均衡度”以及“当一个前提为假，其他前提是否能推出结论”这三个维度去探讨论证结构，并结合强组合、差异化组合、均衡收敛、差异化收敛、弱收敛这五种论证图解进行深入分析，结果表明，新方案可有效地对组合结构和收敛结构进行区分。     

话题与话题构式的认知阐释

话题和话题构式是许多语言学理论讨论的重要内容,但对它们的研究还存在一些问题.文章在认知语法的框架下,对话题、话题的性质、话题化及其手段进行了探讨.话题构式本质上就是一个认知参照点构式,其中话题为参照点,目标为一个命题.     

论批评性语篇分析

批评性语篇分析旨在透过表面的语言形式，从语言学、社会学和心理学的角度揭示语言、权力和意识形态的关系．语篇对意识形态的反作用，以及两者是如何源于社会结构和权力关系。又是如何为之服务的。批评性语篇分析的主要理论渊源是西方马克思主义。在分析方法上主要采用Halliday的系统功能语法理论。     

论大学英语大班多媒体教学结构设计

大班授课是扩招后大学英语教学中普遍存在的形式。为弥补大班授课的一些缺陷，多媒体教学被广泛引入大学英语课堂，与传统的英语教学相比多媒体大班教学有很多新特点，其教学结构设计也应做出相应的优化调整。     

浅析英语学术讲座语篇的语段分析法及其听力理解

语段分析法是揭示讲座语篇宏观结构的一种有效方法，根据系统功能观，结合语义功能和语言选择的对应关系，可从概念、人际及语篇三元功能角度对学术讲座语篇进行语段结构的描写和分析。语段分析法对语言教学，尤其是听力教学具有指导意义，即学生通过反复接触具有这类宏观结构的语篇就能逐步形成相应的图武，这一结构图式能帮助他们有效地处理语篇信息。