全文获取类型
收费全文 | 2517篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
管理学 | 151篇 |
民族学 | 8篇 |
人口学 | 16篇 |
丛书文集 | 261篇 |
理论方法论 | 87篇 |
综合类 | 1866篇 |
社会学 | 113篇 |
统计学 | 97篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 29篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 29篇 |
2017年 | 53篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 46篇 |
2014年 | 112篇 |
2013年 | 155篇 |
2012年 | 135篇 |
2011年 | 172篇 |
2010年 | 177篇 |
2009年 | 152篇 |
2008年 | 127篇 |
2007年 | 181篇 |
2006年 | 201篇 |
2005年 | 162篇 |
2004年 | 140篇 |
2003年 | 183篇 |
2002年 | 156篇 |
2001年 | 139篇 |
2000年 | 76篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有2599条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
创新教育是由多方面的辩证关系构成的复杂体系。探讨了创新教育对象的主客体二重性 ,社会化和个性化 ,创新教育的实施途径三个问题 相似文献
32.
周晓光 《吉林师范大学学报》2002,(4):56-58
本文从主导和主体的关系、继承与发展的关系、控制与开放的关系等方面对实验教学进行了深入的分析 ,提出了新的实验教学模式 相似文献
33.
李鲁平 《中国农业大学学报(社会科学版)》2002,19(4):90-92
文章针对目前大学英语教学的现状和存在的问题 ,从教育学的角度出发 ,对大学英语教学模式的改革进行了探讨 相似文献
34.
张保胜 《太原理工大学学报(社会科学版)》2008,26(4):10-13,32
自主创新能力是技术能力演进的高级阶段,而技术学习是技术能力积累的前提。河南省工业在总量上保持了较快的增长势头,技术进步的作用日益明显,但在技术引进的消化吸收、技术创新环境、技术创新资源以及技术创新活动和产出方面表现出较强的不对称性。 相似文献
35.
想象与夸张修辞文本的建构和接受 总被引:1,自引:0,他引:1
朱肖一 《中南大学学报(社会科学版)》2003,9(5):704-706
想象是人们在头脑里改造记忆中的表象从而创造新形象的过程。想象分为创造性想象和再造性想象,它们是建构和接受夸张修辞文本的心理基础。探讨创造性想象的本质和特点,有利于更深刻地理解夸张修辞文本的生成缘由;研究再造性想象的本质和特点,有助于更好地了解夸张修辞文本的接受规律。 相似文献
36.
刘国华 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2003,28(2):78-81
适应新世纪发展需要的创造型人才必须具有创新和献身精神 ,必须具备获取知识、提出问题、解决问题、开拓创新、组织协调和语言表达等能力。现代高等教育正在朝国际化、大众化、社会化、终身化、个性化和法制化的方向发展 ,这就要求我们的高等教育适应新形势的需要 ,加快改革步伐 ,培养高素质的创造型人才。 相似文献
37.
向贵云 《西安石油大学学报(社会科学版)》2008,17(3):88-92
白先勇尝试运用现代派文学的表现技巧——意识流创作手法始于与台湾大学外文系同学创办《现代文学》杂志。以后,随着作家自身经历的变化和对意识流创作理论认识的深入,其笔下意识流这一创作手法呈现出鲜明的“模仿试睑一成熟定型——在扬弃中提升”的变化轨迹。 相似文献
38.
论高校创新人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
邱侠 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2002,19(2):104-106
全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和创造能力的人才是我国高校的重要任务。针对我国高校教育观念及教学管理方面存在的不利于创新人才培养的种种因素 ,我们应采取相应的对策促进创新人才的培养 相似文献
39.
邱越 《武汉理工大学学报(社会科学版)》2005,18(3):410-416
运用产品生命周期理论详细分析了《楚天都市报》在导入期、成长期及成熟期三个不同发展阶段的创新作为。分析表明,在不同的发展阶段,媒体必须根据社会和市场的需求,找准定位,求索创新,才能在激烈的竞争中不断发展壮大。 相似文献
40.
饶惠 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2006,6(4):28-30
当今时代是知识不断创新的时代,创新人才培养是时代的要求。以培养创新人才为根本任务的高等学校,必须在教育思想上和教育实践上实现四个转变,积极探索适应以培养创新人才为目标、以综合素质为特征、以能力为中心的人才培养模式,确立和实践适应新时代要求的创新型人才的培养机制,以赢得未来教育的主动权。 相似文献