外语教学中"文化导入"与"跨文化意识"的培养

语言和文化密不可分.文化导入与跨文化交际意识的培养是外语教学必不可少的组成部分.文化导入的目的是培养和提高学生者的文化意识和跨文化交际能力.文化导入可从语言和非语言两方面入手.文化导入的方法很多,须遵循一定的原则.     

话轮"意义沉默"及其认知语用解读

为了研究"意义沉默"在会话话轮中所具有的丰富语用含义,以英汉会话语段中的意义沉默为研究材料,结合其语用特征,采取多层分析方法研究话轮的"意义沉默",认为传统语用观在解读意义沉默时存在缺陷,应借助关联理论能更有效地对意义沉默进行认知语用解读与分析。     

论如何运用强化输入有效避免语用失误

本文依据Schmidt的注意假设理论提出加强学习者的输入意识与语用运用水平呈正相关的假设。实证研究以英语专业学生为对象，对学习者语用知识收集样本，进行定量分析，分析结果支持假设，研究得出结论，母语思维的负迁移是造成语用失误的重要原因。因此，在教学中要加强学习者的二语文化输入。     

企业国际化过程中的跨文化管理思考

剖析了文化冲突产生的根源，提出了在管理过程中要正视文化差异，积极利用“跨文化优势”，建立新型企业文化，进行适当的跨文化培训，加强彼此之间的沟通交流，从而妥善解决文化冲突，实现有效的跨文化管理。     

关于跨文化主题式教学的研究

学习运用一门外语需要对于其文化的了解，大学生除了学习语言结构外，也要了解文化背景知识，这对英语语言的学习和切实提高交际能力很重要。为期三个学期的跨文化系列主题报告内容涉及英美风俗文化，英语诗歌，小说和戏剧以及自由选题等，试图探索一了解和比较两种文化为切入点的跨文化教学法，帮学生开启文化视野，促进学生课堂角色转变，提高学生语言交际能力。     

从阿凡提笑话故事看其语言幽默产生的语用学机制

纳斯尔丁.阿凡提的笑话故事是我国民族民间口头文学中一朵闪耀着异彩的奇葩,也是一门语言的艺术。从语用学的角度看,阿凡提笑话故事中语言幽默产生的机制在于其违反了会话交际中的合作原则和现实原则。     

在华外国留学生汉语学习初探

首次尝试在中国文化背景下,探究来华学习汉语的外国留学生跨文化适应和二语习得的关系,旨在了解研究问题的本质。采取了定性的研究方法,通过对25名来自4所不同高校的外国留学生进行开放式问卷获得数据;并对所得的数据进行内容分析。研究结果表明:二语习得动机在留学生们的学术和社会文化适应中起着至关重要的作用;此外,东西方的文化差异影响着语言习得的成绩和社会文化适应。     

Working with young people from refugee backgrounds in Australia

Social workers who are new to working with young people who are refugees may feel overwhelmed, out of their depth and inclined to defer to powerful psychiatric discourse. Arguing a role for social work engagement with young people as they face the personal, social, communal, cultural, political and economic challenges of settlement, this paper proposes a reflexive, deconstructive and dialogical approach within a broadly ecological model. All settlement tasks require mediation through the powerful discourse (language, values, constructs, social practices) of both the young person's own community and those of the new context. Creating spaces where young people can identify and negotiate the forces vying to shape them underpins and complements the urgent task of combating ethnocentricity in Australian institutions.     

数的概念——语义、语法及语用

数的概念在不同的语言系统中会有不同的表现形式，具备原子概念的功能，体现一定的语法意义，并表现出模糊或清晰的语用化倾向。在实际言语交际过程中，表达数的概念的语言符号会在语义、语法及语用三个层面上获得意义。通过汉语和英法语言的对比分析，从认知角度探讨了数的概念在对立关系的确立、表现形式的异同，以及语境状态下的扩充、延伸和转移等诸多因素，描述了这一基本概念对语言使用者所产生的影响。     

从“实用”到“适用”——台湾教育理念的嬗变

20世纪80年代以来,台湾当局推行以"教育台湾化"为宗旨的教育改革,使得台湾的教育理念由"实用"向 "适用"转变.分析"实用"教育理念及其对台湾经济起飞产生的积极作用,阐述台湾当局推行"适用"教育 理念的目的和危害.