论大学生质量意识培育

通过Internet网调研和不完全统计,可知当前我国高校质量管理教育状况堪忧,其原因在于长期以来计划经济办学模式的影响,以市场为先导、以质量求生存的理念还未真正融入高校办学理念中,而且缺乏这方面的师资。为此,高校应创新办学理念,树立质量观,开设质量管理讲座和课程,利用网络进行质量管理教学。     

高校贫困生人事智能培养之思考

从当前高校心理教育现状来看,加强贫困生人事智能培养,促进个体主动发展,是提高这一特殊群体心理健康水平的关键。高校培养贫困生人事智能问题,首先必须转变观念,重新审视大学教育的使命,完成共性与个性的两重构建;其次创设有利于贫困生人事智能发展的优良教育环境;再次应坚持助困与育人的有机结合。     

教育实践：反思型教师职前培养的平台

培养反思型教师是教育教学改革、提高教学质量、提升教师素养的需要。但目前高师的职前教师教育课程中还没有反思型教师培养的内容。教育实践是反思型教师培养的理想平台，可以通过引导学生在教育实践中学刁反思理论、研究指导老师反思实践、进行教育反思尝试、探讨教育反思经验、交流教育反思体验、引入科学反思评价等等方式来实现反思型教师培养的目标。     

浅谈学生自学能力的培养

本文论述培养学生自学能力的相关问题。     

试论高校体育教学与教书育人

体育教学应当结合体育教学的特点，对学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、竞争意识、组织纪律性和法制等的教育，以达到教书育人的目的。     

课堂交流:走向生命的关照

课堂交流是生命意义生成的存在。生成与表达生命的意义,丰富与扩张学生的生命世界是课堂交流的应然要求。但当前的课堂受控制主义的教学行为观和工具主义的教学效用观的影响,课堂交流本应生成的意义在课堂运行中悄然失落。课堂交流的中轴应实现从"工具性"向"生命性"的转向,实现对生命的关照。     

知识经济时代大学生创造性思维的培养

大学生现处于一种新型的、富有生命力的知识经济时代。这个时代是以高新技术产业为支柱,以智力为主要资源,以知识经济为基础的时代。如何使大学生适应这种知识经济时代赋予的历史使命,这一重任无疑落在高等学校的教育上。文章就如何培养学生的创造性思维和创新精神进行了阐述。     

环境教育的若干理论问题

环境教育是一种旨在提高人正确处理其与环境关系的能力的教育活动。其内容主要有激发环境忧患意识、增强环境道德意识、提高环境参与意识、学习环境知识、掌握解决环境问题的基本技能等。其特点在于广泛的社会性、手段的多样性、跨学科的综合性及高度的实践性。     

从社会对人才培养的素质要求看高校师资队伍建设

人才培养一定程度上取决于师资队伍建设.从新世纪社会对人才培养的素质要求入手来研究师资队伍建设的规律,应从3个方面进行探索性思考:打造过得硬的专职师资队伍;造就靠得住的兼职师资队伍;加强与国外师资的交流与合作.     

英语作文教学中的综合素质培养与评价功能取向

英语写作教学模式历来被认作是教与学两者合二为一的形态变化。教与学的过程是人为的且具有很强的可塑性,这一过程中应注重将知识、技能、能力升华为素质,坚持知识和能力、过程和结果并重的评估原则,以创新能力、学业水平为主要评估指标,全方位地评估学生的学习过程,注重评估的多元性和公正性,充分发挥评估的实践制约作用、目标导向作用、宏观调控作用和激励反拨作用。