试论公安机关行政行为和刑事司法行为的界定

对我国公安机关的两种行为——行政行为与刑事司法行为进行了分析、比较。公安机关在实践中由于滥用刑事司法权 ,导致刑事司法行为和行政行为难以界定 ,这给人民法院的司法实践带来困难。针对这种状况 ,提出了界定我国公安机关的行政行为与刑事司法行为的标准 ,并对最高人民法院《关于执行〈行政诉讼法〉若干问题的解释》中对这一问题的规定作出评析     

浅析毛泽东学风理论的当代意义

学风问题是对待马克思主义的态度问题,实质上也是党的思想路线问题。学风关系到党的生死存亡,是“第一个重要的问题”。这是毛泽东学风理论的精髓所在,它对于新时期端正学风,创新理论,搞好党的作风建设有着重要的现实意义。     

陈继儒六言绝句初探

陈继儒是明末小品文大家,他著作丰富,诗、词、文俱佳。他的六言绝句在节奏韵律、对仗、押韵形式、意境等方面都有独创性。陈继儒综合了古体诗与近体诗的特点,创造了自己的六绝节奏形式。陈继儒的六言诗采用全对仗、全不对仗、前两句对仗三种形式;押韵形式有首句入韵和首句不入韵两种,而以首句不入韵为主;意境富有情韵;抒情主人公形象鲜明。由于这些特色,他的六绝可以称为"眉公体"。     

王明回国是向毛泽东夺权吗?--抗战初期共产国际派王明回国原因之我见

1937年中共驻共产国际代表团领导人王明从莫斯科回到国内,对于王明这次回国,党史界一般都认为共产国际派王明回来夺毛泽东的权.笔者认为夺毛泽东之权说不能成立.共产国际派王明回国是想帮助中国共产党,使中共不至于在国共合作中迷失政治方向,而导致党的组织瓦解.     

数字签名技术的研究与探讨

通过对对称加密体制、非对称加密体制以及Hash算法的分析,根据数字签名的要求,给出了一种具有防伪、防赖及保密的数字签名技术．     

毛泽东确立“实事求是“思想路线的历史轨迹述评

文章通过回顾毛泽东确立"实事求是"思想路线的历史过程,评述了毛泽东求真务实的精神、理论联系实际的思想方法,对确立党的思想路线的重大影响和作用;论证了正确的思想路线是在实际工作中,特别是在同错误的思想路线的长期斗争中逐渐形成的;阐释了确立实事求是思想路线难,始终坚持实事求是思想路线更难也更重要.     

论邓小平“解放思想”的战略意义

邓小平“解放思想”理论是开辟新时期新道路的宣言书 ,具有划时代的重大意义 :建立了一个新的中央领导集体 ;确立了一条新的党的基本路线 ;创立了一个建设有中国特色社会主义的新理论 ;开辟了一条建设社会主义的新道路     

“漏斗文化”探底

全民的道德文明程度是一个民族文化最基本的底线，一个民族一旦道德文明的基本底线出现危机，那么，整个民族文化的底座便会丧失应有的支撑力。反观当今的中华民族文化，其最大软肋就是缺乏让人们信服的道德底线，奢谈“伟大而又崇高”的道德理想，其结果就是道德理想总是演变成空洞虚伪的说教游戏。     

料场油管清洗及保护技术

料场油管露天堆放 ,在存放期间受大气影响易锈蚀 ,不仅影响油管质量 ,而且严重影响油管的使用性能 .本文研究一种新的涂保护剂及配方 ,介绍了油管保护新技术 ,其缓蚀率达到 96 %以上     

The Interpretation of Line of Regard by Prelingually Deaf Children

The ability of 5- to 12-year-old deaf children to utilise and interpret another person's visual line of regard (where the eyes are looking) was studied in four experiments using cartoon faces. The children had little difficulty in determining whether or not a face was looking directly at them. They had more difficulty, however, with more complex tasks requiring them to infer mental states of desire and intention from line of regard and to ignore line of regard when it was inappropriate to attend to this cue. Deaf children raised in a hearing environment appear to have more difficulty with these more complex tasks than hearing children. The results are discussed in terms of the special difficulties facing some deaf children in the development of skills involving utilisation of line of regard and the implications for the development of joint attentional behaviour, theory of mind and dyadic social interaction in deaf and hearing children.