理想与现实的双重变奏——马克思《博士论文》研究

马克思在《博士论文》中,通过对伊壁鸠鲁和德谟克利特哲学的对比来阐发自我意识哲学,在阐述过程中,马克思表达了对待“自我意识”哲学的矛盾态度,一方面对自我意识哲学所包含的激进主义、理想主义高度赞赏,另一方面对其不能抓住现实表示不满,这构成了青年马克思思想的内在张力。     

高校联合培养研究生的成效、问题及协同创新——对钢铁研究院等42家研究机构问卷调查分析

高校与企业、工程院所联合培养研究生是协同创新的重要路径,是大幅度提高国家科技自主创新能力,实现中华民族伟大复兴的重要举措。文章旨在阶段性地总结中国高校实施联合培养研究生以及培养研究生所取得的成效、解决存在的问题和应对挑战,为今后如何更好推进协同创新与发展提出了参考性政策建议。      

当代美国藏学研究的主要内容、特点及其分析

本文通过对1931年至2002年美国各高校有关藏学研究的104篇博士毕业论文和5篇硕士毕业论文的定量分析,探讨了藏学研究在北美,尤其是在美国的发展特点及其趋势,希望通过对代表高等院校最高教育水平的博(硕)士论文的个案分析,能对目前我国的藏学研究提供一些借鉴和启发。     

Multimodal identity texts as mediational spaces in researching Ph.D. students’ critical teacher-researcher Selves

This paper analyses how two Ph.D. students used multimodal identity texts (MMITs) to document their research journeys as they engaged in their doctoral studies. Drawing on qualitative data collected from multiple pre-service teacher preparation programmes in Chile and Sri Lanka, two bi-national researchers (a Colombian-Canadian and a Sri Lankan-Canadian) use MMITs to document the complexities surrounding conducting research in contexts where they were neither ‘complete insiders’ nor ‘complete outsiders’. The two researchers’ identity texts provide a mediational space for them to document the multiple, yet shifting identities they enacted, assumed and were assigned during their prolonged research journeys. The study reveals how the process of constructing and maintaining identity texts, as well as conducting constant critical conversations allows the authors to scaffold their learning processes while reflecting on their emerging professional identities.     

对马克思青年时期著作意义和价值的再思考——以马克思的博士论文为例

马克思在柏林大学求学的这一段经历,对他的一生来说显得十分重要.这是马克思一生中最为重要的转折之一,而博士论文的完成则是这一过程的转折点.马克思早期的思想著作有其特定历史意义和研究价值,尤其是马克思的博士论文.从传统的苏联模式的评价标准中走出来,重新审视马克思的早期思想,给予它科学合理的评价,这一点尤为重要.在此基础上,从历史的视角出发,以马克思的博士论文为线索,重新理解和阐释马克思早期著作的内涵和意义.