在事实与虚构之间——论纪录片叙事的真实问题

纪录片真实有着极其复杂的深刻的内涵。从叙述性、文本性上看,纪录片的真实是主观性与客观性的统一。强调客观性,实际上就是强调它所表现的对象应该是现实中真正存在的事物。从媒介特性上看,纪录片真实是见证的真实。从读者角度看,纪录片的真实是技巧的、文化的、心理的。从话语层面上看。纪录片是不可能到达“真实界”,它只能培植一种“真实性的效果”。认识纪录片真实内涵,对纪录片创作有着重要意义。     

《汉语大字典》（后四卷）书证迟后举例

历时性汉语字典需要解决书证用例的“始见书”问题。这是反映字义源头．保证字典质量不可或缺的重要基础。文章指出《汉语大字典》四、五、六、七卷中个别条目的书证迟后现象,并为其补充一些较早用例,供读者和编者参考。     

安徽省农业保险需求影响因素调查与分析

基于历年安徽省统计年鉴和2007年在安徽部分地区的农业保险需求调查问卷,进行描述性统计分析,并利用logit模型对安徽省农业保险需求的影响因素进行实证分析。结果表明：农民的年纯收入、是否购买过农业保险对农业保险需求影响显著,并与其呈正相关关系,其他几个因素对农业保险需求影响不显著。在此基础上,提出相应的对策建议。     

加强高校文献检索课教学的思考

献检索课是培养学生信息意识,掌握骼手工和计算机检索方式从献中获取知识信息的一门科学方法课。在知识经济时代即将到来和高等教育向素质教育转化的新形势下,必须重新确立对献检索课的认识,加强师资培训,加大课程体系建设力度,完善教学保障体系和建立科学完备的教学评估体系。     

试论纪录片的审美选择

近几年来 ,电视纪录片获得了快速发展 ,一些好的纪录片深受广大观众的欢迎。究其原因 ,除了有深刻的社会背景外 ,更是由纪录片的独特美学特征决定的 ,它的审美张力来自电视诸元素的合力 ,来自其创作者与观众的审美同构     

关于信息时代文献检索课教材改革的思考

本文根据信息时代的特点提出了当前文献检索课教材改革已势在必行 ,并提出了信息时代的文献检索课教材改革的具体方案     

试论校内文献资源共享的实现

本文分析了高校图书馆与各系资料室文献资源共享的必要性,提出校内资源共享的具体方法：中、小型图书馆———实行馆系合并,取消资料室;大型图书馆———加强馆系联系,共建共享资源。并对两种方法的实施提出了建议     

我国困境儿童政策优化与精准服务策略:文化敏感与需要满足

儿童具有天然的脆弱性和依存性,因而需要对其进行关爱保护和福利保障。近十年来,我国针对社会转型过程中大量出现的失依、残疾、重病、流浪、贫困、受虐、监护缺失等类型困境儿童出台了一系列生活保障和关爱保护的政策,试图构建适度普惠型儿童福利制度以促进儿童的福祉和发展。但受制于专业人才配置不足、专业理论指引不强以及基层工作人员行政思维惯性固化等因素,导致困境儿童政策与服务层面均存在文化敏感性不足的问题,表现于注重对象资格识别而对对象内部需求差异关注不足;注重儿童工作网络建设而对福利传递效能关注不足;注重货币化救助帮扶而对专业服务提供关注不足;注重活动化短期服务而对全生命周期服务关注不足。因此,在探索困境儿童政策优化和精准服务创新过程中,很有必要在文化敏感和需要理论指引下,应采取服务理念更新、福利制度优化、专业人才配置、多元主体整合、整体性服务供给等策略,以促进中国特色的儿童福利体系。     

Research Review: Risk and protection in the context of services for children in need

The paper summarizes the evidence and provides definitions of risk, protective factors, resilience, coping strategies and need in the context of children in need. Definitions are offered for children in need and children's services. The way in which individual interpretation can alter objective assessment of risk is explored. A method for recording evidence relevant to clinical practice on behalf of children in need is offered. Implications for policy and practice are discussed.     

高校学生弱势群体的现状分析及教育对策研究

随着高校连年扩招,大学生弱势群体的比例在逐年增加,并出现一些新的、甚至突出的问题,影响了学校的教学与管理.为此,需要认真全面地分析形成弱势群体的原因及其大致比例、类型与现状,研究切实有效的教育帮助对策措施,使广大高校学生全面、健康地成长.