水土意象群落的现代意义指向——新时期文学的主题学研究

新时期文学意象和意象群落蔚为大观,其中主体性鲜明、文化内蕴丰富、现代意识较强、具有主题史意义的水土意象群尤为突出,它不仅承接着中国文学的传统文化精神,而且积极地吸纳了西方现代主义的合理内核,并在此基础上创造了更具主题意蕴,展示其艺术审美境界的新的意象群落.     

我国农村社区发展建设的几点思考

目前在中国,由于“城市中心化”的影响使得农村资源锐减、乡村环境恶化、农村人才大量外流、社区发展源动力丧失。然而,对于中国这个农业大国来说,没有农村的发展,也就谈不上整个国家的现代化。文章对我国农村社区的发展进行了一些分析与几点思考,并借鉴国外的一些成功经验,希望能对我国农村社区的建设略尽菲薄之力。     

言语名利场

小说《麦田里的守望者》主人公霍尔顿憎恶身边人们的\     

基于Burchardt福利轮的独居老人社区照料供给分析——以山东省滨州市为例

以福利多元主义为视角,运用Burchardt福利轮作为分析框架,对山东省滨州市独居老人社区照料的供给情况进行分析,认为:日常生活照料主要来自"纯私营福利"下的家庭自给和市场供给;医疗保健主要来自公共、私人混合供给;精神慰藉主要来自私人、志愿、社区自治混合供给;应急援助主要来自尚嫌薄弱的服务领域。目前面临的主要问题是行政性的单一主体秩序,政府、市场、家庭三方责任分担不均等体制性弊病。因此,需明确政府定位,培育多元服务主体,构建福利服务供给体系的多种秩序。     

论社区服务空间中的NPO与政府的合作关系

近年来,政府职能的转换使得政府与NPO之间的关系也发生了微妙的变化,由原先的伙伴关系变为契约关系,由原先的先建立关系再合作转为先合作再建立关系,这就为二者之间的合作提供了理性基础。本文首先论述了社区服务空间中的NPO与政府合作关系,然后探求了社区服务空间中的NPO与政府的合作关系中存在的两大问题,最后分析了产生合作问题的体制性原因。     

高等学校统战工作拓展大学职能作用研究

高等学校是高层次人才的发源地和聚集地,承担人才培养、科学研究、服务社会和文化传承四大职能。高等学校统战工作是党的统战工作重要组成部分,是实现高等教育事业科学发展、构建和谐校园的重要条件。高等学校统一战线工作具有统战成员数量大、层次高、联系面广、影响力大等特点,因此高等学校应充分发挥统战工作的优势及特点,进一步完善高等学校统战工作管理体制,建立并完善大统战工作机制,发挥统战工作的"润滑剂"功能和"催化剂"作用,广泛动员党外知识分子积极投身于学校人才培养、科学研究、服务社会和文化传承四大任务中,为高等教育发展提供强有力的支持。     

未成年人心理健康的影响因素分析

未成年人的心理健康一直是众多学者研究的重要课题,特别是在社会转型时期,有关未成年人的心理问题预防的研究显得尤为重要,要有效的预防未成年人的心理问题,首先应弄清哪些因素影响心理健康,学术界已揭示了影响未成年人心理健康的部分因素,本文以实证的方法来进一步从社区、学校和媒体等方面揭示影响未成年人心理健康的因素,为未成年人心理素质提高政策的制定提供现实依据.     

和谐社会进程中社会主义新农村建设问题之研究

社会主义新农村建设事关建设和谐社会的全局。从社会主义新农村的概念入手,探讨了社会主义新农村建设的目标和政策取向,实证分析了在推进新农村建设过程中应特别加以关注的诸如农民增收途径、农业生产组织方式、农村公共产品供给机制、农村工业化与农村城镇化之间的关系等问题,并提出了相应的措施,以期能对我国社会主义新农村建设的顺利实施有所裨益。     

基于心理所有权的网络嵌入对在线品牌社群公民行为的影响研究

基于社会交换理论,从心理所有权角度研究网络嵌入与在线品牌社群公民行为的关系。通过对酷比魔方社群的394个样本调查发现:网络嵌入性(结构嵌入和关系嵌入)对心理所有权有积极影响;心理所有权对社群公民行为(有利品牌社群行为和有利社群成员行为)有积极影响;心理所有权在关系嵌入对有利品牌社群和社群成员行为的影响中存在部分中介作用,心理所有权在结构嵌入对有利品牌社群行为的影响中存在部分中介,而在对有利社群成员行为的影响中则是完全中介作用。     

Communities under fire: Empowering families and children in the aftermath of homicide

This article presents an empowerment approach to clinical services for families and children surviving homicides. Narrative theory is used to integrate child, family and community interventions. The article presents a framework for the examination of narratives and guidelines for co-constructing narratives that empower children, families and communities.