电子信息工程专业课程设置与学生能力培养

电子信息工程专业是数个电子类和信息类专业调整合并后的新宽口径专业 ,其专业课程的设置和学生的能力培养是紧密联系在一起的 ,本文从重基础宽口径的大学本科教育指导思想出发 ,结合多年的教学改革 ,介绍了华北工学院电子信息工程专业课程设置、实验室建设和学生能力培养等方面的实践和探索     

学科建设与专业建设若干问题

论述了学科和专业的概念及二者的关系,指出了学科建设和专业建设的内涵,提出了高等学校学科建设和专业建设应紧密联系起来,统一制定学科专业建设发展规划,使学科建设和专业建设协调有序进行.     

网络课程成本构成与补偿

随着国家教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”的全面展开。远程教育成本的研究和计算问题摆在了我们面前。本文从远程教育成本构成的分析入手,把教育管理同成本分析有机地结合起来,把教育学和会计学结合起来,为教育成本补偿机制的研究开拓了新的思路。     

高师思政专业开放式教学实验初探

高师思政专业开放式教学包括课堂开放、课程开放、专业开放、教法开放和教学组织形式开放。课堂开放,即按学生学习兴趣进行组织教学,积极引导学生参与课堂教学活动;课程开放,即开出不同系列、不同板块的课程群,让学生按自己的学习兴趣选择课程;专业开放,即允许学生选修不同专业的课程,学校承认互选课程的学分,并鼓励学有余力的学生辅修第二专业;教法开放,即根据不同教学内容选用不同的教学方法进行课堂教学;教学组织形式开放,即结合教学内容将校内课堂搬到农村、工厂、企业、社区、军营等地方,让学生在更广阔的课堂接受新的知识、感受新的教育。     

研究性教学在高校思政理论课的启示

研究性教学是新型教学理念、教学过程和教学模式的内在统一.我国高校思想政治理论课首先要树立"以人为本"的教学理念,在教学过程中采取设置问题情境,挖掘研究性题材、论辩和理论学习与研究方法结合等方式,真正推进研究性教学.研究性教学在高校思想政治理论课中的应用,有利于克服传统教学模式的弊端、提高大学生的人文素质,培养符合信息社会要求的新型人才.     

西方社会思潮在思政课的“切入点”初探——与美国的比较分析

西方社会思潮对青年大学生思维方式和价值观念的影响和冲击，使得思想政治理论课介绍西方社会思潮成为必然，但教师将其切入课堂时存在随意性、简化性、教条性以及乏味性等不足，借鉴美国教师介绍政治思潮的做法，本文提出了增强其切入课堂有效性的对策和建议。     

数字电子技术双语教学模式研究与实践

文章对开展双语教学所需要的条件进行了分析.并且针对数字电子技术课在如何保证教学质量的前提下开展双语教学进行了探讨:着重抓住课堂这一关键性因素,尝试提出一种双语教学的课堂模式--采用穿插式授课方式,利用多媒体课件演示,形成互动的课堂气氛的教学模式.最后对双语教学过程中存在的问题进行了分析.     

影响体育教育专业学生术科学习的因素分析

对影响学生术科技术技能水平提高的因素进行调查和分析,认为体育教育专业人才培养方案改革、体育考生专业基础水平下降,术科教师教学方法与手段滞后、场馆器材的有限与学生人数急增的矛盾日显凸出以及社会活动增多等因素所造成的,并针对性地提出了相应对策.     

高校公共课教学“普化”特点及其教师“普化”业务思维取向——兼谈对高校公共课教师的评核评定标准

高校公共课具有公共性、通识性、传授性、驳杂性等特点,在长期的教学过程中,高校公共课教师一般形成并习惯于“普化”(universal)的教学思维取向。与高校专业课教师“专化”(special)思维取向有着很大差异。在时下强调以科研成果多寡为教师业务评核标准和职称评定标准的大趋势下,较之于高校专业课程教师,高校公共课教师处在不利地位。这种情况应该引起教育主管部门和高校领导的重视。专业课教师与公共课教师、不同类型大学的公共课教师应采取不同的评核评定标准体系;呼吁对公共课教师“普化”工作给以肯定和保护,以调动广大公共课教师全身心投入普化性的教学工作中。     

工科院校思想政治理论课的教学现状及对策

当前工科院校的思想政治理论课存在教学内容缺乏针对性、教学手段缺乏多样性、教学对象缺乏积极性等诸多问题。增强工科院校思想政治理论课吸引力的举措主要有：理论与实践的有机结合，不断创新教学方法，发挥学生学习理论的积极性和主动性，增设人文课程。