康、梁"蒙养"差异及其对清末学术的不同影响

康、梁——清末思想界两大巨星。以“军功显贵”的名门 ,重气节、主经世、“学富五车”的名师 ,以及在早年就得以沐浴西方文明之光的优厚条件 ,使康有为树立起“王者师”的博大胸怀 ,故而其学“重体”;而“教化儒”的家风和“客家人”的拓荒习性 ,在幼年梁启超的心灵中就栽下了“仁、勤、慧”三根 ,这便决定了他一生的学术主“动”而重“用”。康氏所重之“体”,乃是贯穿于物界与人界的平等大同之境 ;而梁氏所主之“动”,乃是从物之成因的角度讨论人与万物因其“自动”而新新不已     

关于线性同余方程组A_（mn）X_（n1）≡B_（m1）（mod s）

利用欧氏环上矩阵的初等变换，给出了线性同余方程组ＡｍｎＸｎ１≡Ｂｍ１（ｍｏｄｓ）的相容判定、实用解法及解的个数定理。     

The Federal Constitution as Viewed by the Newspapers of 1787

The purpose of this study was to describe a group of fifth grade students as they engaged in process drama during their social studies class. The author found that students who engaged in process drama learned to combine texts to understand and create new texts. As they became engaged in the material, students collaborated with each other and became leaders in class while honoring the cultures they studied in their social studies textbooks.     

小学教育目标与教师专业要素构成提案研究

因应创意经济与知识经济发展趋势,教育变革周期不断缩短,目标取向思维模式是策划教育发展之权宜之计。运用六何法与诠释结构模式构造小学教育目标内涵、小学教师专业要素及其关联生成,期以帮助专业沟通与理解。依据台湾"教育法",归纳小学阶段教育特性为基础性、扎根性、试探性与衔接性,以H·Gardner提出的修炼心智、统合心智、创造心智、尊重心智与伦理心智概念,作为教师专业向度构造指标。     

近10年来中国的南非教育研究述评

我国和南非建交近10年来,我国学者对南非的教育问题进行了较广泛的研究,主要表现在高等教育、教师教育、语言政策、基础教育课程改革以及职业教育等方面,并取得了一定的研究成果。但也存在研究人数上略显薄弱,成果形式过于单一,视角单调等问题。     

面向21世纪中国基础教育课程体系的建构

在21世纪来临之际,有必要构建新型的中国基础教育课程体系。这主要包括:确立新型课程观念,研究现代课程理论,借鉴发达国家经验,改革现有课程体系     

女性主义关照下翻译理论基本问题的阐释

通过女性主义视野下的翻译哲学、翻译方法、翻译目的等方面来讨论翻译理论的基本问题,可以发现,女性主义的翻译理论虽“过于情绪化、宗派化、观念化”,但它的确有助于我们深入思考许多传统翻译观念的合理性,开辟了翻译研究的新思路。     

我国基础教育支出责任的划分

基础教育的公共性特点决定了各级政府在教育投入上必须遵循诸如共同承担、基本保障、教育支出与其财力挂钩、事权与财权相匹配等原则,以此来划分基础教育支出的责任。     

挖掘美育资源 享受美丽数学——谈小学数学教学中审美教育的实施策略

数学是潜在美很强的学科,数学学科简练的符号语言、特有的抽象艺术、严密的逻辑体系、永恒的创新动力无不体现数学特有的美．在小学数学教学中,应当加强对学生审美能力的培养．结合教学实践,从感知数学美的存在,揭示数学美的内涵,到提升数学美的价值,力求探索适合小学生的数学审美教育的策略．     

中外小学科学教师专业化培养策略的比较与启示

本文介绍了国外小学科学教师培养策略的主要特点,并与我国当下小学科学教师的培养策略进行比较,以期为我国小学科学教师的专业化培养提供借鉴。