成人师范院校教育实习改革的思考与探索

成人师范院校的教育实习,必须根据成人学员的特点来进行.要了解需要,制订计划,集中目标,强化实践,鼓励创新,注重交流,才能走出一条具有成人教育特色、适应实际需要的教育实习之路.     

维果茨基元认知中介思想与当代美国教学研究

30年代 ,维果茨基提出了作为儿童学习与发展主要途径的两种中介类型———元认知中介与认知中介。其中元认知中介是指自我调控符号学工具的获得 ;认知中介则是指描述某类现象本质的科学概念的获得。进入 2 0世纪 80 - 90年代 ,美国教学心理研究领域吸收了维果茨基的元认知中介的思想 ,提出了“学习者共同体中的指导发现”的概念。对这些研究的分析表明 ,将维果茨基两种中介类型结合起来 ,形成一种新的教学程序 ,可促进学生更为有效的学习     

日本学习者汉语普通话翘舌音习得研究

汉语普通话的翘舌音zh、ch、sh、r是日本学习者在汉语语音习得过程中的难点所在。对日本学习者进行跟踪考察,结果发现日本学习者对普通话翘舌音的习得大致经历以下几个阶段：感知混同舌面音j、q、x,发音近似日语的舌叶音;可以从感知上区分舌面音j、q、x和翘舌音zh、ch、sh、r,认为普通话的j、q、x更像日语的舌叶音,但是发音上仍无法区分舌面音和翘舌音;完全感知到zh、ch、sh与j、q、x的差别,发音上也开始区分,但常有偏误发生;翘舌音系统建立并走向成熟。     

英文广告祈使句交际动态功能指向分析

广告语篇祈使句中语言成分所负载的交际动态程度是相对的,取决于指向实现交际目的的交际发展过程和各成分所扮演的实现交际、接近交际完成或是提供背景的句中角色。在没有成功的竞争者时,祈使动词的概念成分充当负载交际动态程度最高的焦点,如果有,成功的竞争者接过焦点功能。受众直接从祈使句的核心动词成分开始理解,按照不同的句子语境去体会祈使句的功能指向,更能成功完成英文广告语篇句子的交际目的。本文利用动态交际指向并按照可找到的直接交际语境来判断,再综合其它因素,更具有说服力,同时有利于国内英语学习者从不同角度了解英文广告语篇祈使句的机制,对商务英语教学和实务操作大有裨益。     

高阶英语学习词典与英语词汇深度习得

词汇习得包含词汇知识广度和深度习得两个维度。高阶英语学习词典不仅有助于拓展学习者词汇习得广度,更体现出在词汇深度习得方面的巨大潜力。本文在二语词汇习得理论指导下,管窥新一代高阶英语学习词典《麦克米伦高阶英语词典》承载的词汇知识信息及信息的组织呈现方式在高级英语学习者词汇知识深度习得中的作用,并提出基于学习词典提高英语学习者词汇深度习得水平的方法和策略。     

听力教学中新闻英语的模式

听懂美国之音正常语速和英国广播公司国际新闻的主要内容,是高校英语专业教学大纲的要求.听力中的新闻英语有其固有的模式,英语广播新闻是由导语和正文组成的,导语是每则新闻的中心要点和高度概括.新闻英语中独具特色的是词汇和语法.英语中的词汇总是最先通过新闻媒体向大众传播,新闻英语中新词汇层出不穷,人名、地名和缩略语也很多.新闻的最大特点在于新闻的语法与传统语法书上不同,新闻中一般现在时既可描述过去发生的事,也可表示将来的事;以前置定语代替短语和从句也是新闻英语的特色之一.在新闻广播中还常用"某某人说"来表明引语及其出处.     

非英语专业学生的可控因素调查

在同一英语学习环境中 ,学生成绩的差别主要与学习者因素有关。在这些因素里 ,有些是可以控制的 ,如观念、动机、策略 ,它们对学习成绩的提高能起到关键性的作用 ,本文通过调查分析得出了观念、动机和策略是可以调节、重塑和训练的     

大学英语教学与言语交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学习者的交际能力 ,随着语言教学研究的深入 ,交际教学法已被越来越多的英语教师所接受并在教学中加以运用。由于各种原因 ,在非英语专业大学英语课堂教学中学生的交际能力并未得到较好的培养 ,交际中常常出错。因此 ,在课堂教学中 ,应该发挥教师的主导作用 ,讲究教学策略 ,充分调动学生的积极性 ,帮助学生克服心理障碍 ,培养学生的交际能力 ,将大学英语教学推上一个新台阶     

利用语境解决英文阅读中的词汇难点

英语学习者在阅读英文过程中时常会碰到词汇难点——不熟悉的单词和短语 ,他们首先想到的方法就是查字典。查字典固然可以弄清不熟悉的单词和短语的含义 ,但却导致了阅读中断 ,不能提高阅读速度和透彻理解全篇文章的能力。文章旨在讨论利用语境来推测不熟悉的单词和短语的含义 ,以帮助英语学习者提高阅读速度 ,大量地进行阅读 ,拓宽知识面和提高阅读理解能力     

论多媒体外语教学中语用能力的培养

以语用学理论的应用为切入口,从语用能力的含义、语用能力与外语教学的关系、多媒体外语教学中如何培养语用能力等方面探究大学英语教学改革,提出外语教学的目的是培养学生运用语言的能力,以达到交际的成功。文章重点介绍了通过多媒体外语教学来提高语用能力的几种具体做法,进一步分析了多媒体外语教学中存在的一些弊端和误区以及应该如何避免。