简论汉语国际化

汉语国际传播的历史相当久远,但汉语国际化的速度和规模却是在20世纪90年代才开始显现出来。汉语国际化既是一个客观进程,是中国走向世界的必然结果,同时也是一个自觉的国际推广过程。这两个进程是有机地交织在一起的。     

浸入式教学背景下的理工科全英文教学探讨

尝试将浸入式教学模式引入到理工科全英文教学中,探讨浸入式教学环境下的高校理工科全英文教学方法以及可能出现的问题。通过总结浸入式教学环境中高校教师应遵循的一般方法和规律,配合具体的语言环境,教导学生掌握理工科专业知识,提升理工科专业所需的实际应用技能。促进理工科全英文课程教学质量,从而培养更多更好的具有英语交流能力,并能实时捕获国外最新研究成果的国际化理工科专业人才。     

语言应急和应急语言

基于2020年我国发生的新冠肺炎疫情防控过程中语言服务的相关事实来观察语言应急和应急语言,讨论其与社会语言生活相关的一些问题。研究认为语言应急和应急语言具有不同的领域分野,语言应急侧重从社会行为视角进行观察,可以分为自发应急和自觉应急,其内部各有表现与特征;应急语言侧重从语言符号系统视角进行观察,在需求、规划、使用三个方面各有不同的特征维度与表现。文章进一步基于语言应急和提高应急速率、应急语言和提高应急质量目的,针对语言应急体制机制建设提出了三个方面的申论和建议,希望能从语言应急和应急语言的角度对国家治理体系的建设和治理能力的提高有所贡献。     

大学生应如何言说

转型期一代的语言带有自己的文化特征.他们独立意识到来得早而且强烈,这一点在来源广泛的大学生中表现尤为明显,他们之间的对话随时有点起战火的可能.那么,和平对话的平台在哪里?通过分析言说者的时代背景和时代特征,提出言说者应注意感性言说和理性言说的区别及效果,祈使句运用的前提以及言说的逻辑性.     

论我国法律语言的"灰色"制约

灰色理论一般应用于研究、解决灰色系统分析、预测和控制等方面的问题.将灰色理论运用到法学领域,分析研究灰色对我国法律语言的负面影响或消极制约很有必要.在认识到法律语言灰色性的不可避免和法律语言的基本要求的同时,特别强调法律语言的灰色性应当在立法和执法的过程中尽可能或最大限度地予以克服,以提高法律权利义务关系的稳定性和可操作性等功能.     

Relational Aggression, Relational Victimization, and Language Development in Preschoolers

We investigated language development, relational aggression, and relational victimization in ethnically, socioeconomically diverse preschoolers. Relational aggression was positively related to language development. Girls were more relationally aggressive than boys, and higher‐socioeconomic status (SES) children were more relationally aggressive and victimized than lower‐SES children. Neither gender nor SES conclusively moderated the relation between language and relational aggression, though some findings suggest the possibility of stronger relations among boys and lower‐SES children. Teachers agreed on ratings of relational aggression and relational victimization to a moderate extent.     

非智力因素对外语教学活动的影响

认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力,而非智力因素如动机、情绪、毅力等则起动力、定向、激励和强化的作用,促进智力发展.指出只有二者的完善结合与协调发展,才能使外语教学质量不断提高.     

谈课堂教学中的美

任何一节成功的课 ,从美学意义上看都应该是美的。本文认为 ,教师所显示的课堂教学美至少包括 4个方面的内容 ,即潇洒自如、落落大方的仪态美 ,明白晓畅、准确生动的语言美 ,条理清晰、张驰有致的结构美 ,坦诚动人、追求真理的情感美。     

谈非母语习得中“兴趣”因素的激发

“兴趣”因素虽然属于个体的一种心理表征 ,但它在导致目标实现过程中有着不可低估的积极作用。非母语习得因为母语先天预设的障碍 ,以及语言学习的长时间、大跨度的特性 ,学习者保持恒久而强烈的兴趣显得特别重要。作为个人行为与心理活动 ,在教学中激发兴趣确实是困难的 ,但我们又必须设法去努力。本文通过对影响兴趣因素的相关条件的分析 ,归引出激发兴趣因素的一些途径 ,期望它能对我们的外语教学产生积极作用     

ELISE欧洲企业外语使用情况调查及对我国企业的启示

欧洲企业外语使用情况调查发现 ,语言壁垒影响企业发展。这对我国企业有三点启示 ,即语言在开放经济条件下的重要性、国际商务中语言使用的多样性和语言壁垒应对的长期性。我国企业应从战略高度考虑语言的价值 ,审计企业外语使用情况 ,制定企业语言资源计划