幼儿园教师心理韧性对应对方式的影响机制研究——领悟社会支持的中介作用

采用问卷调查的方式对滁州市276名幼儿园教师进行调查研究,探究心理韧性、领悟社会支持与应对方式之间的关系。 结果显示：幼儿园教师心理韧性处于中等水平,且幼儿园教师心理韧性得分在园所性质、学历层次以及婚姻状况上存在显著差 异;相关性分析中,幼儿园教师心理韧性与领悟社会支持、积极应对方式呈显著正相关,与消极应对方式呈显著负相关,且领悟 社会支持在心理韧性与积极应对方式间存在部分中介作用。     

一核四翼：师范教育专业四年一贯制思政一体化路径构建——以学前教育专业为例

为落实立德树人的根本任务,把思想政治教育贯穿人才培养的全过程,提高师范院校人才培养质量。文章在审视学前教 育专业思政现存问题的基础上,进行了“一核四翼”专业思政的基本路径的探讨。师范教育专业以立德树人为根本,以理想信 念教育为核心,依托管理思政、全课程思政、生活思政、实践思政四翼达成全程全方位全员思政的新局面,以提高师范教育专业 思政工作的实效性。     

以身育德：从身体之维审思幼儿德育

教育的起点和归宿是人,是具体的、活动的、现实的人。身体是人的本源性基础,具有本体性价值,以身育德是幼儿德育 该有的思路：首先对当下幼儿德育中身体缺位导致的“知识化”“外在化”“虚假化”的现实困境进行反思,诉求身体的价值与意 义;再从道德认知、道德情感、道德行为三个构成要素出发分析道德经验的身体维度,为幼儿德育提供身体层面的指向;最后在 身体观照下从关怀身体、通过身体、回归身体三个层面思考幼儿德育的可能路径,落实德育为先的教育任务。     

认请形势 转变观念 解放思想 努力搞好师资培训工作

本文以《高等学校教师培训工作规程》为指南，阐述了在新形势下高校教师开展继续教育的必要性和紧迫性，并结合宁波大学的实际情况，提出了加强师资培训的途径和措施。     

浅议教师的品味与师范生的师德教育——师德建设中的一个层面

教师的品味是师德建设中的一个重要层面,理想的教师品味体现为:真、善、博、雅四个方面,其主要形成阶段在师范教育时期.当前师范生的师德教育应以提升品味为目标,并通过如下途径实施:加强师范生的价值观教育;重视师德教育中的实践环节;注重文化的选择和人文精神的渗透;齐心协力营造良好的育人环境.     

拓展训练在促进教师心理健康中的作用

当前，教师的心理健康问题日渐突出，然而鲜有研究者提出较为有效的具体改善措施。拓展训练是以受训者的亲身体验为核心的、对人深层次的心理施加影响的培训方式。它具有以项目体验为载体、以态度训练为主旨、以行为改变为方向等特点，对于提高教师的心理健康水平有着良好的作用。     

高校教师工作满意度分析——对某高校教师的实证研究

高校教师的工作满意度是衡量高校教育体制改革成功与否的一项重要指标。以某重点大学部分教师的工作满意度调查为依据,结合该校的实际情况和组织行为学理论,通过分析该校教师的工作满意度现状和对工作绩效的影响,可以总结出如下规律:1)该校大部分教师对自己的总体工作和总体生活是比较满意的;2)在“融洽的同事关系”方面,该校教师表现出了较一致的满意程度;3)对工作条件这一项,过半的教师,特别是博士身份的教师表示出不满意或不太满意;4)在“心理挑战性工作”方面,高级职称的以及具有博士学位的和老年的教师比较满意,但中青年教师,特别是青年教师相当大比例表示不满意或不太满意;5)满意度最低的表现在“公平的报酬”方面。     

高校青年教师的心理压力不容忽视

近年来,许多调查检测都显示我国教师的心理健康状况不容乐观。尤其在高校青年教师中,存在着不容忽视的心理压力,严重地制约着他们的健康成长。关注高校青年教师的心理健康,有针对性地采取有效措施,消除其心理压力,是促进高等教育可持续发展的必然要求。     

谈“三好“英语教师之标准

首先通过大学生对英语老师的评价 ,归纳得出“三好”英语老师的三个标准 :一是个性好 (教师的情绪稳定、成熟 ,有一定的利他主义并对工作充满热情 ) ;二是师生关系好 (老师在了解学生 ,尊重学生 ,爱护学生的基础上与学生建立良好的人际关系 ,并与其他教师也具有较好的人际关系 ) ;三是专业水平好 (基本素质好 ,知识更新的程度快 ,备课的质量高 )。然后逐层剖析 ,最后阐述英语老师怎样才能成为符合要求的“三好”老师     

运用多样化载体 搞好人生观教育

当前,大学生思想问题多数与社会实际情况有关,根据大学生自身特点和认识规律,必须有目的地组织学生面向社会,开展有益的社会实践活动,使之接受生动形象的共产主义人生观教育。