风险社会中的管理时滞与前馈控制——试论基于前馈控制的公共危机管理创新

我们所面临的社会，在转型幅度、运行速度和全球化程度诸方面都今非昔比，而正由于此，危机便显得更加频繁、更加肆虐、更加迅急，致使我们已经习惯了的传统的反馈控制管理方式总是“慢半拍”。而就在这“慢半拍”所形成的时间滞差中，风险则变得更加难以控制。因此，反思以反馈控制为主的传统管理方式，对现代公共危机管理体制和运行机制进行以前馈控制为内容的改革和创新，就成为必然选择。     

教师纠正反馈语的类型及作用分析

教师纠正反馈语是第二语言教学中的一个重要部分.随着"输入假说"和"互动假说"的提出,其他研究者也从各个角度对其进行了研究.一些研究者将纠正反馈语分为明确的纠正反馈语和暗含的纠正反馈语,在此基础上Lyster和Ranta将其进一步分为六个类型.研究者还从实证角度证明了纠正反馈语对第二语言习得有着积极作用.但是,在实际教学中,并不是所有的纠正反馈语都会达到预期的效果,教师应该因人而异有针对性地选择反馈语的形式,并兼顾学生的情感.     

A Greedy Randomized Adaptive Search Procedure for the Feedback Vertex Set Problem

A Greedy Randomized Adaptive Search Procedure (GRASP) is a randomized heuristic that has produced high quality solutions for a wide range of combinatorial optimization problems. The NP-complete Feedback Vertex Set (FVS) Problem is to find the minimum number of vertices that need to be removed from a directed graph so that the resulting graph has no directed cycle. The FVS problem has found applications in many fields, including VLSI design, program verification, and statistical inference. In this paper, we develop a GRASP for the FVS problem. We describe GRASP construction mechanisms and local search, as well as some efficient problem reduction techniques. We report computational experience on a set of test problems using three variants of GRASP.     

用反馈调控机制构建和谐高校的三个维度

构建和谐高校是建设和谐社会的题中应有之意。高等学校包含了人、物、环境三个维度，它的和谐即这三个维度的和谐。由于高等学校是包括人在内的广义生态系统的子系统之一，因此，用生态系统的反馈调控机制指导构建和谐高校的实践，具有现实的合理性和方法论意义。     

试论书目控制的反馈利用

科技的发展、文献数量的剧增及各种信息的大量涌现,使得书目控制在人们寻找所需信息时尤为重要.本文利用书目控制反馈作用的特点,从三个方面论述书目控制的反馈利用过程(1)建立网上书目文献信息库;(2)疏通书目控制反馈渠道;(3)通过评价、选择书目文献来提供更为完善的书目情报.     

环境经济系统SD模型的建立

利用系统动力学对环境经济系统进行研究。对镇江市而言 ,系统动力学模型分成三块 :工业子模型、人口子模型和环境污染子模型。三个子模型相互联系、相互影响、相互制约。以工业子模型为例说明了SD模型的建立。通过分析 ,绘制了工业子模型的因果反馈图 ,并进行了流图分析 ,据此采用系统动力学专用语言DYNAMO语言 ,编写工业子模型仿真程序。最后对模型进行了有效性验证。     

灵验故事:民间信仰研究的另一个视角

灵验故事是当代人和神的生活故事。它具有不同的发生和存在形式,与民间信仰的关系密切。它既是对民间信仰生活的一种诠释和呈现,又是对民间信仰的反馈叙事。从另一个视角折射出民众的生存逻辑和乡土社会中的世界观。关照信仰活动中的灵验故事可以为民间信仰研究提供新的视角,但其自身的一些特点给研究带来很多不确定性。     

追加反馈频率对基础护理技能学习的影响

目的探讨基础护理技能教学中追加反馈的频率对教学效果的影响。方法随机抽取护理专业2005级2个专科班的85名学生分为控制班（42人）、实验班（43人）。在基础护理操作技能教学中控制班追加反馈的反馈频率为100%;实验班为25-30%。结果控制班在技能获得阶段操作成绩显著高于实验班（P〈0.01）,但在随后保持阶段的测试中成绩逐渐下降;实验班则在技能保持阶段的成绩显著高于控制班（P〈0.01）。结论追加反馈的频率对基础护理操作技能的教学效果有明显影响。100%的追加反馈可以保证技能习得阶段的表现却不利于技能的保持;减少反馈频率可以减少学习者对反馈的依赖,从而有利于技能的保持。     

关于大学教学督导工作的几点看法

本文简述了大学教学督导工作的涵义、作用、督导方式以及督与导的关系的处理问题 ,探讨了大学课堂教学督导的过程 ,并就教学中的一些常见问题进行了分析     

英语教师支持性反馈话语分析

运用话语分析理论，尤其是运用邓肯 Duncan 的支持性反馈语框架，针对央视九套的电视谈话节目探讨 电视谈话节目的英语口语，结果发现谈话节目提供了丰富的支持性反馈话语语料，从话语分析的视角研究这些 语料，分析公开讨论中的听者支持性反馈语的语言环境特征，实施反馈语的语言策略及其语用功能，能发挥教师 话语的积极作用，有效促进学牛的口语表达能力，从而促进语言习得；并讨论了该研究对英语教学的启示。