风险社会视角的灾难与社会工作——台湾经验

尝试借用贝克提出的风险社会概念,反思9.21大地震和八八水灾中台湾社工的相关作为,并说明贝克所提出的风险社会视角带给社工关于灾难社会工作实践的启发:激化生活在其中的社工人和服务对象的能动性,并对社会工作实践世界的历史构成进行批判性思考。     

农村留守妇女问题的调查及社会工作介入——以山东省刘白杨村为个案

农村留守妇女问题的解决与需求的满足是社会工作"助人自助"理念的应有之义。在前期调查与评估的基础上,基于社会工作新视角探讨社会工作介入留守妇女群体的空间及路径,反思社会工作介入留守妇女群体应注意的问题,目的旨在通过理论与实务的双重层面使留守妇女问题得到更广泛的关注与更切实有效的改善。     

高速铁路司机胜任素质和工作经验对安全绩效影响研究

通过分析高速铁路司机胜任素质、工作经验和安全绩效的相关性,运用层次回归分析,对工作经验的调节作用进行探讨,可知高速铁路司机专业胜任素质对安全绩效有正向预测作用,但基础胜任素质与安全绩效不存在显著相关性。高速铁路司机工作经验和安全绩效不存在显著相关性,但工作经验在高速铁路司机专业胜任素质与安全绩效关系中起到调节作用。     

论学生工作性质的当代定位

学生工作普遍存在于中小学教育中。从学校教育发展的角度看,当前学生工作存在着育人价值残缺、对学生工作事理研究无意识、内容结构散乱、专业支持体系建设不力等问题。这不仅反映出当前人们对学生工作的认识存在着偏差与误区,同时也反映出人们对加强学生工作能够促进人的发展、凸显学生主动、促进教师专业成长、开发教育资源、实现综合融通等作用缺乏清晰的理解。在厘清学生工作的教育性之后,在重新回归到学校教育实践之中时,我们需要将学生工作定性为学校教育的基础性构成,并应努力实现它的能使学生成长、教师发展、学校转型的重要价值。     

投入-产出表在生产性服务业发展状况分析中的应用与启示

对生产性服务业进行投入-产出分析的主要内容为运用投入-产出表数据间接推导相关指标。以浙江省2005年投入-产出延长表数据为基础,分析生产性服务业的发展水平、结构特点及对国民经济和三次产业的影响,演示投入-产出技术的使用方法,分析所得指标的经济含义,并结合分析过程中发现的问题提出针对生产性服务业研究需要改进投入-产出表编制的建议。     

中小学生学校适应研究:现状思考与展望

笔者从中小学生的现实生活状态出发,结合中小学教师对学校适应问题的调查结果,剖析了我国学校适应研究中存在的问题。试图从学业适应、关系适应和行为适应三个方面重新界定学校适应的涵义和标准。最后对将来开展中小学学校适应研究提出了四点建议:着眼于人的教育;着手于生态研究;着力于我国的教育实际;开展升学准备研究。     

2009年鲁迅研究综述（下）

2009年鲁迅研究呈现出异彩纷呈、创意不断的局面。本年度《呐喊》研究有关的文章,主要集中在《阿Q正传》、《故乡》;《彷徨》研究有关的文章,主要集中在《伤逝》、《祝福》;《野草》研究出现了一个比较明显的回落;鲁迅思想研究主要集中为九个专题：鲁迅与当代中国、鲁迅与启蒙、鲁迅与五四、鲁迅是谁、鲁迅精神的灵魂和核心价值、鲁迅与存在主义、鲁迅与自由主义、鲁迅与地域文化、原鲁迅、鲁迅与张爱玲比较等;鲁迅教学研究也是本年度鲁迅研究中的热点问题,以关于＂当代中学生和鲁迅＂的状况调查和关于中学语文教材减少鲁迅作品篇目的讨论最为引人注目;鲁迅与学术研究集中体现为《中国小说史略》的微观和宏观研究;资料研究亦是鲁迅研究中的重要一环。     

论欠发达民族地区公安机关下放部分刑事案件的立案管辖权

由于我国对少数民族的权益保障越来越充分,导致欠发达民族地区的习惯法在不同程度地复苏。习惯法的内容主要由风俗习惯构成。某些欠发达民族地区民众的风俗习惯对刑法和刑事诉讼法的一些规定有轻微不适应。当地民众钟情于乡镇司法所调解和村寨人民调解委员会调解。这些地区的公安机关应该下放部分刑事案件的立案管辖权。     

Effective casework practice with adolescents: perspectives of statutory child protection practitioners

Many child protection practitioners struggle with the complexity of problems and the limited casework time for adolescent cases. However, there is little research on child protection practice or case management that can guide a practitioner working with adolescents in the child protection system. The aim of this study was to explore and describe the nature of effective child protection practice with adolescents from the perspective of statutory child protection practitioners in one state in Australia. Data were collected through focus group discussions and interviews with child protection practitioners and managers currently working with adolescents (n= 44). A grounded theory approach was used to identify the dominant themes or categories and form linkages and relationships through constant comparison techniques. Seven key categories emerged from this analysis: characteristics of the young person and their family; ‘walking it together’– the centrality of relationships; ‘looking back/looking forward’– practice strategies; practitioner attributes and skills; ‘walking a fine line’– working with the families of adolescents; ‘walking with services’– effective inter‐agency work; and organizational context in effective child protection practice with adolescents. Key implications for practice and areas for further research were discussed.     

ADHD and its comorbidity: an example of gene–environment interaction and its implications for child and family social work

In many of their cases, child and family social workers, particularly those involved with abuse and neglect, will find themselves also working with children who have been diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The paper reviews current understandings and debates about the nature and causes of ADHD. Although modern evidence suggests the neurobiological basis of the condition and the effectiveness of medication in treating the behaviour, it is also recognized that the quality of the child's caregiving and social environment plays a significant role in the aetiology, maintenance and treatment of ADHD. Recognizing the part that psychosocial elements play in understanding the condition, child and family social workers can be valued members of multidisciplinary teams treating ADHD in which they offer support to parents, helping them to understand and manage their ADHD‐diagnosed child.