关于有限群的可解性

利用极大子群的几乎正规的概念得到了有限群为可解群的若干充要条件．     

英语写作中有效反馈信息的探讨

文章简要阐述了反馈信息,论述了作文工作研究的意义及在作文写作中有效的信息反馈形式,提出了增强写作能力的可行措施。     

浅论缩短反馈时间在中学英语写作教学中的作用

本文通过调查一所普通中学学生对教师英语作文反馈时间的偏好并进行实验研究,利用统计学的描述性统计,独立/相关样本T检验分析方法,作者发现缩短反馈时间确实能够提高学生的英语写作水平,并结合其对教学的启示进行了讨论。     

调节教学评价的研究

调节教学评价是以推进素质教育为宗旨 ,以“反馈矫正”为基本手段 ,以评价主体间的双向动态调节为主要特征 ,促进教师和学生共同发展的过程。调节教学评价的具体实施程序为 :发展定向—评价反馈—调节矫正。具体的实施要求是 :确立多元化评价指标 ,注重评价的反馈调节功能 ,质的评价和量化评价相结合 ,形成性评价与终结性评价相结合 ,他评与自评相结合     

具有反馈控制的Logistic扩散系统周期解的存在与稳定

利用上下解，Ｂｒｏｕｗｅｒ不动点原理及Ｌｙａｐｕｎｏｖ泛函方法，讨论了一类具有反馈控制的Ｌｏｇｉｓｔｉｃ扩散系统的周期解问题；获得了周期解存在且稳定的判别条件．     

载波相位平滑GPS伪码伪距的研究

分析了全球定位系统接收机可获取的观测量。给出了载波相位平滑伪码伪距的一个递归算法结构。讨论了平滑算法初值的设定和构造伪距前向预测值，并对各种情况进行了统计分析。文中还给出了平滑算法的性能评估，结论表明载波相位平滑技术可大大改善伪距观测精度。改善程度与该算法中的权重因子和递归时间密切相关     

Weak disintegrability as a form of preservation of coherence

Summary Weak disintegrations are investigated from various points of view. Kolmogorov's definition of conditional probability is critically analysed, and it is noted how the notion of disintegrability plays some role in connecting Kolmogorov's definition with the one given in line with de Finetti's coherence principle. Conditions are given, on the domain of a prevision, implying the equivalence between weak disintegrability and conglomerability. Moreover, weak sintegrations are characterized in terms of coherence, in de Finetti's sense, of, a suitable function. This fact enables us to give, an interpretation of weak disintegrability as a form of “preservation of coherence”. The previous results are also applied to a hypothetical inferential problem. In particular, an inference is shown to be coherent, in the sense of Heath and Sudderth, if and only if a suitable function is coherent, in de Finetti's sense. Research partially supported by: M.U.R.S.T. 40% “Problemi di inferenza pura”.     

密度分布非均匀的反馈控制Logistic单种群模型平衡态的稳定性

本文对种群密度在非均匀分布情形下,考虑了具反馈控制的滞后 Logistic 生态模型平衡位置的稳定性;分别给出了在常时滞和弱连续时滞以及强连续时滞情况下的稳定性条件;其结果是对 Gopalsamy 在密度均匀分布情形下相应结果的推广.     

关于师生对纠正性反馈的态度的调查

采用问卷形式调查了教师与学生对课堂语言教学中纠正性反馈的看法,旨在发现两者对反馈以及不同反馈方式的态度有何差异;了解学生对纠正性反馈的接受程度以及对不同反馈方式的偏好,为教师进行有效的反馈提供参考和依据,在反馈过程中做到有的放矢。     

试论高校体育乒乓球教学中学习动机的培养

学习动机是学生学习的基本动力因素之一。该文通过对教学目标设置、创设激起内驱力的情境和积极进行反馈等方面进行分析 ,论述了高校体育乒乓球教学中培养学生良好的学习动机 ,对提高教学质量将起到积极的推动作用。