How student teachers (don’t) talk about race: An intersectional analysis

This study explores how student teacher talk about their students illuminates the identities ascribed to these same students. It uses a hybrid intersectional framework based on Disability Studies, Critical Race Theory, and Latino Critical Theory and methodologies (like examining majoritarian stories, counter-storytelling, coded talk, and post-civil rights race talk) to uncover how student teacher talk reveals oppressive discourses of race, disability (and language status). This article focuses on how the medicalization of disability facilitates student teachers not identifying the racialization of disability in school. It demonstrates the need for educational research to employ an intersectionality lens when exploring educational issues related to students’ identities.     

十年教师专业学习共同体研究文献述评

教师专业发展是全球教育领域关注的焦点之一。进入21世纪以来,教师专业发展这个术语逐渐被教师专业学习取代,专业个人主义也开始转向学习共同体。通过对国际和国内教师专业学习共同体文献的梳理,我们发现了近十年来该领域的研究热点,同时从本体论、认识论和方法论三个层面,对教师专业学习共同体进行了更深层次的探索。     

国家政策视角下教师教育研究取向

改革开放以来,教师职业从"臭老九"到"香饽饽",教师教育逐渐成为教育事业发展的关键环节。聚焦教师队伍建设探讨教师发展,成为近年来教师教育研究的突出特点。从国家政策视角,我国改革开族以来的教师教育产生以来进行分析,可以看出:教师教育研究理念层面从综合大学办教育的提出到合格教师的发展和完善到从合格走向卓越;政策层面从宏观到微观,从重视教师教育数量到重视教师教育质量;实践层面从旧三级到新三级递进,从职前职后教育分开进行到职前职后教育一体化。这些无不体现我国教师教育研究真正意义上从合格走向卓越。     

Toward a teacher solidarity lens: former teachers of color (re)envisioning educational research

Based on a two-year self-study by a group of early-career scholars of color, we explore and purposefully name our role, within the contemporary context of neoliberal reform, as educational researchers of color who are former K-12 teachers. We capture the insights that emerged from our self-study through a close reading of dominant neoliberal educational reform discourses, particularly through an examination of the writings of Michelle Rhee and Wendy Kopp. Along three dimensions of: (1) experience as teachers; (2) solidarity with teachers; and (3) analyses of racism in schooling, we characterize prominent discourses through which educators, researchers, and the public describe teachers and teaching. We name these discursive frames to make explicit the assumptions that are embedded in each and the intentional or inadvertent consequences of each. Finally, we propose a teacher solidarity lens through which we strive to approach our research and work with teachers.     

高校思想政治理论课教师与大学生责任教育

在全球化、意识形势斗争日趋复杂化的今天,高校思政课教师面临教学被边缘、理论被质疑、课堂被僵化等挑战,作为高校思政课教师要时刻保持激情,并积极引导大学生理性认知社会、推进与社会、与历史、与课程、与学生的四维互动式课堂改革来增强大学生的责任意识,从而达到思政课培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的总体目标。     

跨国公司海外子公司角色演进的机制分析

关于跨国公司理论研究的重点已由过去的母子关系研究转向对跨国公司海外子公司成长与发展的研究。跨国公司海外子公司的成长与发展受到母公司指派、东道国环境和海外子公司自身选择三个方面因素的影响。在这种特殊机制的影响下,海外子公司在跨国公司网络体系中的角色随成长的不同阶段发生着变化和演进。在海外子公司战略地位日趋重要的发展过程中,海外子公司在跨国公司价值链体系中承担的责任越来越多,海外子公司的战略自主权也得以不断提高,而海外子公司对母公司的依赖程度却不断降低。     

穗港两所高校《英语教学法》课程结构比较

本文通过对比穗港两所高校《英语教学法》课程模式的异同,阐述当前的师培工作中一些引人注意的特点,如反思教学、行为研究、教师职业发展、教师认知过程等等。显然,当前师培者正承担越来越重要的自我更新的责任     

论教师在物理实验教学中的作用

结合当前实验教学情况,分析教师在实验教学中所起的作用,提出在整个教学过程中教师应作为设计者、促进者、组织管理者、反思者和研究者,以确保实验课的教学效果。     

企业文化构建思路在留学生公寓管理中的应用

针对目前来华留学生人数快速增长,留学生管理问题的日益凸现,为解决留学生后勤管理滞后的问题,把企业管理思路引入到留学生公寓管理中来,试图从企业文化建设角度进行探讨和研究,提出了“以人为本”的企业文化构建思路,此体系可以有助于高校公寓管理水平的提高和服务质量的跃进。     

从营口港的外贸看列强对东北经济侵略的特性

为了解决东北史研究中出现的列强对东北的经济侵略问题,以东北最早开埠的营口港为基点,从港口的对外贸易出发,运用比较借鉴的方法,总结了列强对东北经济侵略的共性。研究结果表明,列强对东北的经济侵略是以鸦片为突破口,以商品倾销为手段,以掠夺资源为最终目的。该研究对东北经济史的研究具有一定的参考价值。