The Making of a Narcissist

In discussing the etiology of Narcissistic Personality Disorder, faulty parenting or disturbed object relations is a common causal theme in most writings. However, the question remains as to its specificity. In this author's experience, faulty parenting is ubiquitous in all psychological disturbance. This paper postulates that the specific fault lies in the caretaker's failure to provide optimal frustrating experiences necessary to enable the child to develop a more realistic self-image. Clinical case examples reveal some common personality characteristics in the parents and parenting styles conducive to the child's development of a narcissistic disorder. A brief, informal comparison is made between these cases and over 100 other cases of poor, welfare children who were seen in psychoanalytic treatment by this author.     

当代大学生挫折心理境况及对策分析

培养和提高当代大学生的抗挫折能力是学校教育工作的重要内容。经济和社会的飞速发展给正处于心理转型期的高校大学生带来诸多的压力和挑战。文章分析了大学生在成长过程中面临的主要挫折及其成因,揭示了加强大学生挫折教育的基本途径和方法,对于提高大学生应对挫折的能力、促进大学生健康成长具有重要的现实意义。     

大学生挫折教育的路径

针对近年来大学生挫折承受能力亟待提高的现实和高校挫折教育的现状,采用归纳分析的方法,分析了大学生挫折心理影响因素,提出了以学校、社会、家庭和个人密切合作、感恩教育、地方文化资源的熏陶等方法来促进大学生挫折教育工作。     

论唐代清明节诗歌对失意文人的情感表达

清明节是我国二十四节气之一,也是唐代一个重要的节日。指出作为唐诗中一个频繁出现的节日,其伤感的情调和文人多愁善感的心绪相契合,表达自身失意成了清明节诗歌的一个重要内容。清明节自身所带有的伤感性质,使文人借其来表达科场失意,官场被贬,抒发自身不平,折射出文人独特的内心感受。     

试论大学生抗挫折教育

当代大学生承受挫折的能力普遍较弱。对大学生进行抗挫折教育,提高他们对挫折的认识,培养他们克服困难、渡过难关的能力是学生工作的一个重要课题。了解大学生面对挫折的主要表现,剖析这些挫折产生的原因,有助于培养和增强大学生抗挫折的能力。     

论我国合同法中的公平原则

我国合同法中的公平原则含义应当给予修正,以实现从形式到实质、从内容到结果的合同全面公正.虽然公平原则已在我国合同法中得到充分体现,但在情事变更和风险分担等问题上仍有重大缺陷.公平原则之功能亦未得到充分发挥.     

挫折、超越与成就

超越是主体面对严重的心理挫折,经由理性再认,对自己的需要和动机的转换,其意义是通过对较高层次需要的满足,来补偿所曾遭受的情感挫折。超越同样是弗洛伊德意义上的升华作用的一种表现形式,其学理基础则是荣格的力比多守恒原理。超越的最主要表现是成就,它是挫折心理积极转向导致的奇迹,却不是任何人都可以期盼的奇迹。     

南通早期现代化的受挫及其启示

南通早期现代化呈现出在相对封闭的环境下进行，原有基础极其薄弱，由绅商发起和领导，整体推进、协调发展，起步早，起点高，发展速度快等特点，由于多方面的原因，1922年起南通现代化事业严重受挫，但给我们留下了宝贵的经验教训。     

强化学生挫折教育探析

加强学生挫折教育,应从加强认知理论的教育、树立正确的挫折观、培养良好的意志品质、掌握必要的知识资本、保持健康的情绪、建立和谐的人际关系、走出自我挫败的误区等七个方面着手,才能切实提升学生承受挫折的能力。     

“培养大班幼儿面对困难的积极态度”实验研究报告

越来越多的教育事例表明,在幼儿的早期教育中,挫折教育已成为一项必要的教育内容.如何积极引导幼儿正确认识挫折,提高幼儿对于挫折的承受力,增强幼儿抗御挫折的信心,是今天幼教工作者的历史责任.培养幼儿面对困难的积极态度,能有效促进幼儿个性的健康发展.