世界教育发展与现代化

教育现代化作为社会整体现代化的一个密不可分的组成部分，是一个有着多层面的深刻社会变革过程。它从教育观念、教育制度、教育内容、方法、手段、培育目标、管理体系等诸多方面对传统教育进行调整和改革，从而建立起能够适应现代化建设需要的教育体系，其落脚点在于实现培养人的现代化。     

管理移植视角下企业管理能力提升过程与模式研究——基于物美集团的探索性案例分析

聚焦“企业如何开展管理移植以提升管理能力”问题,采用探索性单案例研究方法,着力探讨北京物美商业集团有限公司开展管理移植,提升管理能力的过程机制与核心要素。研究发现:管理移植是一个动态复杂过程,企业需要经过“导入—融合—创新”三阶段式的移植方法,才能实现管理能力的提升;管理移植的内容主要包括经营模式、制度、技术和经验等;移植模式包括直接移植、整合移植和交互移植;企业需要根据自身所处的发展阶段以及内外部环境,选择不同的管理移植模式和内容。     

Fiscal Foresight and Information Flows

News—or foresight—about future economic fundamentals can create rational expectations equilibria with non‐fundamental representations that pose substantial challenges to econometric efforts to recover the structural shocks to which economic agents react. Using tax policies as a leading example of foresight, simple theory makes transparent the economic behavior and information structures that generate non‐fundamental equilibria. Econometric analyses that fail to model foresight will obtain biased estimates of output multipliers for taxes; biases are quantitatively important when two canonical theoretical models are taken as data generating processes. Both the nature of equilibria and the inferences about the effects of anticipated tax changes hinge critically on hypothesized information flows. Different methods for extracting or hypothesizing the information flows are discussed and shown to be alternative techniques for resolving a non‐uniqueness problem endemic to moving average representations.     

中国共产党领导实现“三个根本转变”:成就、原因及价值

中国共产党百余年来奠基立业的持续探索成就了今日之中国的繁荣兴盛。文章基于唯物史观和正确党史观,透视了中国共产党领导实现从“国家蒙辱”到“中国巍然屹立于世界东方”的根本转变、从“人民蒙难”到“中国人民更加自信自立自强”的根本转变、从“文明蒙尘”到“创造了人类文明新形态”的根本转变的实践过程。之所以能够实现“三个根本转变”,是因为中国共产党从组织保障、思想引领、理论武装、制度支撑和精神动力等多个方面持续发力,帮助国家、人民和中华文明化厄解困,从而确证了中国共产党是伟大光荣正确的党、击碎了马克思主义“已过时”的论调、迎来了中华民族伟大复兴的光明前景、增强了中国人民的志气骨气底气、贡献了推动人类发展进步的重要力量。     

论毛泽东对马克思主义的突破性发展

毛泽东对马克思主义的发展有突破性和非突破性两种形式,突破是主要发展形式。在坚持马克思主义基本原理前提下,对马克思主义体系中某些观点的"突破"这不是否定马克思主义,而是发展马克思主义。对马克思主义的突破性发展是由新的实践课题提出来的,实现对马克思主义的突破性发展,必须坚持解放思想、实事求是的思想路线,反对教条主义。     

高等学校教学质量管理几个基础性问题的研究

依据全面质量管理和高等教育的理论及高校教学质量管理的实践 ,对高校教学质量的概念与内涵、教学质量管理的基本原则、教学质量管理基础工作的内容和要求等几个基础问题进行了探讨。     

社会主义基本矛盾理论 奠定改革开放理论基石

改革开放取得的巨大成就举世公认，所带来的一系列社会新矛盾也不可回避。如何妥善处理好现阶段的社会矛盾，保证改革开放顺利进行，仍要到社会主义基本矛盾理论中寻找答案。毛泽东第一次科学地阐明了社会主义社会基本矛盾及其性质和特点，创造性地提出了正确区分和处理两类不同性质矛盾的立场和方法，为改革开放提供了原则上的指导。以邓小平为代表的中国共产党第二代领导集体开启了改革开放新征程，从理论渊源来看，来自于对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的继承和发展。今天，在全面建成小康社会新的历史时期，要全面深化改革，顺利完成“两个百年”的重大历史任务，仍然要以社会主义基本矛盾理论为指导，通过深化社会主义社会主要矛盾的解决带动社会主义社会基本矛盾的解决。     

个人信息保护:作为基本权利的解读

个人信息保护将个人信息视作权益的传统模式已难以胜任保障个人信息安全的要求,有必要将个人信息上升到宪法维度中的基本权利予以保护。基于基本权利视角下构建个人信息权,对于数字时代的人权保障更具深远意义。确立以人的尊严和自由为核心的个人信息权,需要国家承担相应的保护义务,具体而言,首先应当加强个人信息权作为基本权利的地位,并健全相应的个人信息保护法律体系;其次,使专门机构在个人信息保护中依法履责,发挥作用;最后,注重司法机关作为"最后防线"的地位,完善个人信息权的司法救济渠道。