马克思恩格斯关于社会和谐发展的探究理路

马克思恩格斯社会和谐思想的提出,大体经历了三个历史阶段即初步探索阶段、全面推进阶段、规律总结阶段。从马克思恩格斯对于和谐社会思想的论述,我们至少可以得出以下结论：一是人类社会的发展是由＂冲突＂走向＂和谐＂的过程;二是人类社会发展是由片面走向全面的过程;三是人的全面自由发展是人类社会发展的终极目的。厘清马克思恩格斯这一思想的发展历程,深刻理解马克思恩格斯的＂和谐社会＂思想,从中做出规律性总结,对于构建社会主义和谐社会具有重要的启迪作用。     

和谐社会建构下的少数民族新闻事业

我国是由五十六个民族组成的统一多民族国家,少数民族新闻工作是我国新闻事业的重要组成部分.在构建社会主义和谐社会的过程中,少数民族新闻工作应该从推动经济建设、宣传民族政策、倡导先进文化方面入手,总结经验,增强服务意识,提高水平,在具体工作中为构建和谐社会做出更大贡献.     

和谐社会视阈下云南宗教文化融合摭谈

宗教文化和谐是建设社会主义和谐文化的要义之一。作为全国宗教和谐的典型代表省份之一,云南宗教文化融合的本土民族化、民俗化与世俗化,诠释着多元宗教兼容并蓄的"宗教生态平衡",对于构建社会主义和谐社会大有裨益。     

内蒙古工业大学校园网IPv6部署方案研究

IPv6作为下一代互联网协议标准,将不可避免地继承并取代IPv4,因此如何部署下一代校园网是校园建设首要考虑的问题。本文结合现有内蒙古工业大学校园网特点,在尽可能利用现有网络资源的基础上,研究了逐步部署IPv6网络及相关应用的方案,通过双协议栈和隧道代理系统的实现,在全校范围内部署IPv6协议。     

少数民族和谐教育成果与启示——以贵州省从江县占里侗寨为例

在实际调研基础上,对贵州省从江县占里侗寨自然环境、社会环境及精神文化环境方面的和谐教育成果加以总结,在此基础上从理念先行、制度建构、内容多样、形式多元几方面提练其经验启示,并就时代背景下占里及各民族和谐发展应注意的问题进一步加以思考.     

校园博客中的知识价值链分析

博客的低成本、高互联性成为学校进行知识管理的理想工具。运用博客进行知识管理的活动形成了一条知识价值链。知识从输入端进入,经过一系列加工、传递,最后从输出端输出,其间知识的价值得到了巨大增值。分析并优化这条价值链可以帮助各类学校提高知识生产效率,为社会创造更多的精神财富,并进一步将知识转化为实际生产力,为社会创造更多的社会财富。文章运用知识价值链理论,分析了运用校园博客进行知识管理的活动,对在知识管理活动中形成的价值链进行了分析和描述,并认为强调目标意识、不定期激活知识和绘制知识地图可以优化知识价值链,从而产生更大的精神和物质效益。     

推进当代马克思主义大众化的有效途径——校园文化建设

当代马克思主义大众化是一个动态的系统工程,主体的多样性、条件的多变性、任务的多重性为这一过程的实现提出了许多困难与挑战。面对困难与挑战,学者们提出许多行之有效的途径和方法。在众多的途径与方法中,校园文化建设以其凝聚作用为推进当代马克思主义大众化统一价值观念;以其引导作用为推进当代马克思主义大众化积淀实践根基;以其辐射作用为推进当代马克思主义大众化营造外部环境,成为推动当代马克思主义大众化进程最有效的载体和手段。     

以人为本建设和谐企业

企业是社会的基本单元之一,其和谐建设对构建和谐社会有着直接的推动作用。建设和谐企业,是构建社会主义和谐社会的必要步骤,也是企业发展壮大的必要条件。从理念和制度等方面对如何以人为本地建设和谐企业进行了探讨,以期对企业的和谐建设产生一定的积极作用。     

中国共产党解决涉农问题的哲学思维及实践回应

中国共产党自成立开始就研究涉农问题,在不同的阶段运用相应的策略灵活处理涉农问题。党对涉农问题的认识,由＂农民是革命的主力军＂,到＂农业为工业发展服务＂,到＂农村经济体制改革＂,再到科学发展观视野下的＂统筹城乡、和谐发展＂的变化,经历了从强调阶级、部门、制度再到人的过程,关注点由物到人、由群体到个体,反映了由革命战争到和平发展的历史条件的变化,展示了我党对涉农问题的认识随着实践变化而不断深化、不断成熟的过程,反映了党善于运用辩证法,坚持实践观、群众观、真理观的马克思主义哲学思维。     

社会主义和谐社会视角下人的发展研究

从构建社会主义和谐社会的角度探索当代中国人的发展问题是社会主义现代化建设的重要课题。根据马克思关于社会发展与人的发展的辩证关系原理以及中国社会的发展状况,使理论与实际相结合,指出社会主义和谐社会条件下,人的发展状态应是“道德经济人”,明确了当代中国人的发展方向。而培育和塑造“道德经济人”则是当代中国人的发展路径。