论健康人格教育与思想政治教育的关系

思想政治教育作为我国经济社会发展的"生命线",在解决社会矛盾和问题方面发挥了重要作用。然而,传统思想政治教育忽视了教育过程中对教育对象健康人格的心理引导,导致社会中出现"人格危机"问题。本文从人格教育和思想政治教育的基本内涵出发,深入分析了二者的关系,并提出实现二者有机结合的有效方法和途径。     

A multicriteria decision analysis model for faculty evaluation

In the context of increasing demands for social and financial accountability of universities, the required implementation of transparent faculty evaluation systems constitutes a challenge and an opportunity for universities strategically aligning the activity of academic staff with the university goals. However, despite growing interest in the performance appraisal of faculty, only a few reported studies propose models that cover the full range of academic activities and the models in use are typically based on ad hoc scoring systems that lack theoretical soundness. This article approaches faculty evaluation from an innovative comprehensive perspective. Based on the concepts and methods of multiple criteria value measurement, it proposes a new faculty evaluation model that addresses the whole range of academic activities and can be applied within and across distinct scientific areas, while respecting their specificities. Constructed through a socio-technical process, the model was designed for and adopted by the Instituto Superior Técnico, the engineering school of the Technical University of Lisbon. The model has a two-level hierarchical additive structure, with top-level evaluation areas specified by second-level evaluation criteria. A bottom non-additive third level accounts for the quantitative and qualitative dimensions of academic activity related to each evaluation criterion. The model allows (a) the comparison of the performance of academic staff with performance targets reflecting the strategic policy concerns of university management; (b) the definition of the multicriteria value profile of each faculty member at the top level of the evaluation areas; (c) the computation of an overall value score for each faculty member, through an optimisation procedure that makes use of a flexible system of weights and (d) the assignment of faculty members to rating categories.     

中国居民代际收入流动性的变化趋势及影响机制研究

基于1989~2015年共计10轮CHNS数据,本文采用代际收入弹性和代际收入秩关联系数双重测度指标对我国居民代际收入流动性进行了测算,发现代际收入流动性在1991~2004年期间基本保持稳定,2004年以后呈现出不断上升的变化趋势。基于收入分组视角的研究发现,各收入组2004年以后代际收入阶层固化程度均有所降低,但高收入组和低收入组的固化程度远高于其他各组,中等收入群体是目前我国保持较高代际收入流动性的主要动力来源。从城乡差异视角看,受大规模农村劳动力向城镇流动的影响,2000年后农村家庭的代际流动性显著提升,且持续高于城市居民的代际流动性。进一步,基于人力资本分析框架对我国代际收入传递机制进行了探究,发现父亲的非教育因素在代际收入传递中起到主导作用。受整体社会制度环境不断改善的积极影响,2004年以后非教育传递机制不断减弱,对代际收入流动性的提升起到较大助推作用;而受高等教育扩张政策的影响,教育因素在2004年左右一定程度上削弱了代际收入流动性。     

中国加入国际社会与早期中美教育交流

近代以来中国融入国际社会走了一条曲折的道路,付出了惨重的代价。中美交往的早期,美国以教育交流的方式对中国进行文化意识形态渗透。全球化时代,美国对中国的意识形态渗透仍然沿袭了这一传统方式。     

关于加强教师进修校建设的思考

本文从新世纪对教育发展的要求,加强素质教育对教师继续教育的需要,提出加强教师进修校建设的重要性,并从强化激励机制、加强队伍建设、改善办学条件等方面提出加强教师培训建设的一些设想。     

广西幼儿师范学校“3+2”学前教育专业课程的设计与实施

经过多年的实践,广西幼儿师范学"校3+2"学前教育专业课程设计的指导思想基本明确,培养目标逐渐回归现实基础,课程特色鲜明,但也还存在一些值得进一步探讨的问题。     

必须充分发挥教师在德育工作中的作用

高等学校的德育工作非常重要 ,但目前高校德育的效果不尽如人意。原因之一便是未能重视和充分发挥教师在德育工作中的作用 ,未能对教师做德育工作给予“质”和“量”的要求 ,未能造成全体教师自觉做德育工作的环境。应该清楚 ,高校德育工作只靠少数学生工作专职干部来做 ,是很难达到德育目标的。     

高等教育大众化的体制性障碍与政策选择

我国高等教育发展除受制于经济发展的影响外 ,其滞后还源于传统体制性弊端。要想尽快进入高等教育大众化发展阶段 ,必须扫除其体制性障碍。因此 ,应根据现有状况把高等教育大众化政策分为近期和中长期政策。其中最主要的是适应社会主义市场经济特征 ,加大高等教育体制改革力度 ,重视教育的生产力属性和产业属性 ,并按经济资源特性区分高等教育资源 ,按照不同资源给予不同拨款方式 ,以实现高等教育资源的最佳配置     

我国职业教育现实考察与促进教育平等策略

对我国职业教育现实状况进行了考察,在肯定成绩的同时,指出职业教育中存在的城乡、 地区、学校间的不平等现象,提出了发展职业教育,促进教育平等进程的策略。     

高师体育专业学生体操补考原因探讨

高师体育教育专业学生体操补考率高达 50 %。研究认为 :学生补考因素中 ,思想原因占首位 ,其次是身体素质、场地因素、教师主观因素和教材因素。预防对策是 :加强专业思想教育 ,改革体育高考制度 ,改善场馆与器材设施 ,教师多加强情感投入 ,改进体操教学大纲 ,加强保护与帮助等