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101.
蒋华林 《重庆大学学报(社会科学版)》2022,28(4):83-94
建设高质量教育体系是我国“十四五”时期和2035年建成教育强国的一项重大任务。建设高质量高等教育体系是高质量教育体系的重要内容,也是深化新时代教育评价改革的重要内容和关键目标。鉴于此,需要深入思考和科学回答什么是高质量高等教育体系,厘清其基本特征、基本框架,进而回答怎么搭建高质量高等教育体系等基本问题。只有明确其核心要义,才能把握高质量高等教育体系的建设方向、内容和要求。研究认为,所谓高质量高等教育体系是指高等教育各方面、各要素、各环节、各领域、各层级构成的,相互紧密联系、有机贯通、协调发展,且与经济社会领域其他相关体系耦合互动的一个整体,能够促进和实现高等教育高质量发展。由此明确,高质量高等教育体系的第一要义是高质量,以自身的高质量服务经济社会高质量发展;核心是立德树人,致力于培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;基本要求是体系化,高等教育要自成体系,形成一个有机整体;根本途径是统筹协调实现平衡充分发展,破解发展不平衡不充分的矛盾。概括而言,高质量高等教育体系主要有五个基本特征:一是中国化个性特征,具有鲜明的中国特色和亮丽底色;二是协调化内在特征,既内部协调化又外部协调化... 相似文献
102.
论地方高等教育与区域经济协调发展 总被引:1,自引:0,他引:1
沈友华 《合肥学院学报(社会科学版)》2008,25(6):80-83
随着社会经济的快速发展,高等教育与区域经济的关系越来越密切,高等教育不仅是教书育人,而且是推动经济发展的重要力量.地方高等教育与区域经济的发展也不是简单的决定与被决定的关系,而是一种相互促进、共同发展.即区域经济为地方高等教育提供物质保障,地方高等教育为区域经济发展提供智力支持和技术保障. 相似文献
103.
蒋丽 《东北农业大学学报(社会科学版)》2008,6(3):109-110
本文从心理学的角度阐述了记忆能力在高等学校声乐教学中的意义,以及这种能力的培养,并强调了在声乐教学中,教师记忆能力培养的特殊性及学生和教师记忆能力的培养是双向性。 相似文献
104.
张继明 《东北大学学报(社会科学版)》2008,10(2):161-165
当代高等教育发展的主要特征为:在运行中引入市场机制,由社会的边缘步入社会核心并成为"社会服务站",形成国际统一市场.为适应高等教育的发展,大学必须按消费者权益保护理论、利益相关者理论和国际贸易规则,实行信息公开.在新的高等教育发展条件下,大学必须通过建立现代大学制度,提高运行效益,促进学术与社会价值的统一;而信息公开正体现了现代大学制度的内在规定性,故而必须通过信息公开法治化及建立信息公开责任与监督机制等措施,保障信息公开的施行,从而促进高等教育的发展. 相似文献
105.
106.
对广东普通工科高等教育的办学效益问题,从结构布局效益、层次与规模效益进行了讨论,提出了提高办学效益的基本对策。 相似文献
107.
本文在简要概述粤澳高等教育发展现状以及回顾粤澳高等教育交流与合作概况的基础上,展现了21世纪粤澳高等教育交流与合作的前景,结合粤澳各自的发展特点,就如何促进新世纪两地高等教育交流与合作提出自己的看法。 相似文献
108.
高等院校的学科建设是高校存在和发展的基础,是充分体现高校功能的核心,处于高校建设和发展的龙头地位。我国的民族院校由于受历史、社会、自然条件以及特殊的创办背景和服务面向等的影响,学科建设存在诸多问题。民族院校必须要确立学科建设的龙头地位,从调整和改善学科结构;凝练学科方向;建设学科基地;重点建设优势学科;强化和培育特色学科以及积极发展新兴、交叉学科等方面,加大学科建设力度,以此促进民族高等教育事业快速发展。 相似文献
109.
杨金铭 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):174-175
随着高等教育改革的进一步发展,大学教育自身也呈现出新的发展动态。如何构建一个符合社会发展和高等教育发展,尤其是符合学生的主体发展需要的教育平台,充分体现大学教育在整个高等教育中的关键地位和重要作用,是当前教育改革的当务之急。 相似文献
110.
浅谈英国高等教育管理体制 总被引:1,自引:0,他引:1
桂华 《贵州大学学报(社会科学版)》2008,26(4):108-111
英国高等教育一贯奉行”以人为本”的教育理念,重视开发学生的潜能和能力培养,并把人才培养和国家的竞争力联系起来。近代,英国涌现出牛津、剑桥等一批世界一流的大学,英国的教育模式也培养出一大批杰出的人才,在最近的一百年中,剑桥大学就出现了81位诺贝尔奖获得者。同时,英国高等院校良好的教育质量也吸引了不少海外学生,据统计,赴英国际学生数量已经从1978年的96400人增加到2001年的225000人。优秀学生的云集对英国进一步提高国家竞争力又起到了良性的推动作用。本文将从英国高等教育管理体制、高校内部管理体制以及高校学生管理体制三个方面探索英国高等教育的运行特点,以期能为中国教育改革发展起到一定的借鉴作用。 相似文献