社会转型期大学生思想政治教育工作浅谈

社会转型期的各种政治、经济、社会等问题直接冲击高校思想政治教育工作，如何适应这种变化，了解新情况，研究新问题，把握新特点，探讨新方法，与时俱进地开展学生工作，是提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和创新性的必然要求。     

意识形态国家机器:一个概念的四维思考

立足马克思主义的视角,对"意识形态国家机器"这一概念进行历史和现实的思考,可以得出以下结论:意识形态国家机器主要在功能上和镇压性国家机器并列使用,共同维护阶级统治;这两种国家机器的区分具有相对性,它们在功能上相互支持,相互补充,其中前者的功能更加真实、持久;与市民社会相比,镇压性国家机器在发挥意识形态国家机器功能方面更具主导性和示范性;就其总体趋势而言,作为国家机器的意识形态正逐步淡化其虚无性,不断提高其科学性。     

经济利益多元化视角下思想政治教育存在的问题及对策

伴随着市场经济发展而出现的经济利益多元化现象,给思想政治教育的途径与导向带来了严峻挑战,思想政治教育在功能、内容和方法等维度也暴露出诸多问题。新时期的思想政治教育亟待从以上几方面入手,正视挑战,认清问题,探寻对策,实现全面转型与创新。     

红十字精神推动大学生思想道德建设调研报告——以南通地区为例

高校红十字工作发展态势良好,取得了一些成果,但也存在大学生在红十字活动中主体作用尚不突出;高校红十字工作的制度建设有待改善;红十字培训工作不够完善、培训模式单一;服务工作渠道窄、平台少等不足。红十字精神与大学生思想道德建设是相辅相成、相互促进的。应通过加强理论研究和实践创新,不断拓展活动平台,优化工作成效,有助于把握红十字精神与大学生思想道德建设的良好契合,推进大学生思想道德建设。     

论技术进步的抵制及哲学反思

自启蒙运动以降,技术开始真正成为社会、经济发展的重要组成部分。然而,技术在进步的过程中并非是一帆风顺的,对新技术的抵制与反抗往往出现在许多时期和地方,却似乎在很大程度上被我们所忽视了。文章对技术抵制的各种原因予以分类,通过哲学反思试图说明：在历史上,技术进步的抵制已经是一种一般现象,技术发展史是技术进步与抵制的斗争史。     

多元智能理论视域中的理论课教育教学改革

美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论对思想政治理论课教学改革具有重要的指导意义，它为我们在思想政治课教学实践中确立新评价观和新教学观提供了理论依据。从实行考试改革的背景及理论基础入手，结合多元智能理论，从四方面阐述了在教学过程中所实行的变革。     

高校保卫工作对大学生思想教育的促进

结合高校保卫工作的现状及思想教育的主要问题,阐述了高校保卫工作对大学生思想教育的促进作用。指出高校保卫部门在大学生思想教育中扮演着不可或缺的角色,对学校全方位育人大有作为;总结了高校保卫部门开展思想教育中具有的经常性、广泛性、针对性和深刻性等优势,提出了高校保卫部门配合大学生思想教育的具体措施与对策。     

思想政治教育的无限性和有限性

文章通过分析思想政治教育的无限性,包括人文精神的无限性、真理的无限性,以及有限性,包括阶级性、时代性、功能的有限性和效果的有限性,以期把握思想政治教育的核心精神及其内涵和外延,纠驳思想政治教育实践中的不良倾向,促进思想政治教育实践的发展。     

季诺维也夫的新经济政策观

新经济政策是退却,是国家为克服经济危机向农民的暂时让步,是由社会主义退向国家资本主义,而不是建设社会主义的长期政策。新经济政策的阶级基础是工农联盟,工农联盟是建设社会主义的基本力量,但长期实行新经济政策会破坏工农联盟。新经济政策条件下不断出现阶级分化和阶级斗争,存在着资本主义复辟的危险。     

思想政治教育的和谐之维

思想政治教育和谐是以思想和谐为目标通过思想矛盾运动来达到新的思想和谐的过程。思想的交流、思想政治教育与其他工作的交往是思想政治教育的两种状态，它们既存在着矛盾又追求着协调，共同构成思想政治教育的和谐本性。思想政治教育和谐是人类思想发展的客观现象，也具有时代特征，思想政治教育应随着社会条件、时代特征和目标任务的变化，及时改变自己的内容和方式，努力做到适应社会并发挥积极作用。