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251.
刘会清 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2003,29(3):11-15
对外援助是战后国际关系的一个重要内容 ,对外援助是国内政治的拓展 ,是一个国家推行其外交政策的工具。当然 ,随着国与国之间在经济、文化方面依赖的不断加强 ,特别是随着非政府组织的介入 ,对外援助在很大程度上也越来越追求更多的人文关怀。美国是世界上开展官方发展援助最早的国家 ,在规模和程度上也非其他国家所能比拟 ,美国推行的对外援助政策集中体现了美国人的价值取向 相似文献
252.
乔中国 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(7):58-60
刑事诉讼价值的含义应以哲学关于价值的含义为基础 ,其它学科关于价值的含义的解释 ,只具有启发作用 ,并不能直接用来导出刑事诉讼价值的含义。刑事诉讼的价值主体不仅包括国家 ,也应包括其他的人。就一般意义上讲 ,工具性价值和自身性价值是分不出谁更重要的。就目前来说 ,刑事诉讼的内在价值应受到重视 相似文献
253.
张桂荣 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(6):125-126
在对大学生进行素质教育中 ,马克思主义哲学有着不可替代的特殊价值功能 ,即可以引导大学生树立科学的世界观和崇高的理想 ;可以培养大学生文明、开放、民主、科学、进步的时代精神 ;可以为大学生提供科学的思维方法和创新精神 相似文献
254.
中美青少年品格教育的差异比较及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
胡玲 《江苏教育学院学报》2003,19(1):36-40
中美教育风格迥异 ,各有千秋。两国由于地理环境、文化历史背景、社会制度和发展过程等因素的不同 ,教育呈现出巨大的差异。在青少年品格教育的具体要求和做法上 ,也各具特色。本文从 5个方面对此加以对比说明。尽管美国青少年的品格教育还存在着某些问题 ,但是其品格教育的一些做法还是值得我们深思和借鉴的。 相似文献
255.
教师理想人格对自我个体的价值在于:恒定道德准则,保持行为一贯;赢得外部人和,促进事业成功;通达世态炎凉,升华人生境界。对校园群体的价值在于:沟通学生情感,强化教育效果;诠释客观真理,提供行为榜样;消解负面影响,净化育人环境。对社会整体的价值在于:倡导先进文化。灌输人文精神;提供智力支持,推动社会发展;播撒正义火种,影响社会公众。 相似文献
256.
巫肇卉 《渝西学院学报(社会科学版)》2004,3(2):98-100
受传统教育过分强调知识接受的影响,教师对教育理论知识漠视的态度和知识本身的缺乏阻碍着新一轮基础课程改革的顺利实施。教师对理论知识指导作用的认识是理解基础课程改革倡导的各种理念的前提,更是实践教育教学的保障。 相似文献
257.
许有云 《江苏教育学院学报》2004,20(2):44-46
学校心理咨询无法回避价值问题 ,同时对价值问题又有特殊的要求。本文在澄清心理咨询价值观层次及价值干预等概念的基础上 ,进一步讨论了学校心理咨询中的价值问题并提出了相应的改进措施。 相似文献
258.
试图从2种不同文化背景下的语言在其各自的思维方式和观念价值上所表现出的文化差异中,寻求和 探索运用语言文化进行双向比照的对比教学法,使学生更为主动、更为积极地了解语言差异之根本所在,从而培 养学生对其他民族文化及语言的感知力和接受能力,最终获得独立运用与顺利交际的能力。 相似文献
259.
严稽文 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2007,7(3):60-65
工作价值观是个人价值观的一部份,是个人对工作活动的需求、偏好及期望程度和倾向,并将对个体今后的职业生涯产生重大影响。以学生性别、年级、对未来期望程度等十项为调查自变项,以工作自由度、工作社会地位、薪酬等十项为应变项,以绍兴市三所职业技术学院的906名学生为研究样本,通过问卷调查、量表测试的方法,对其职业倾向、工作价值观进行深入调查,并采用差异的显著性考验、变异数分析和F考验等数据统计方法,从社会、学校和个体三方面分析高职学生工作价值观的形成因素、发展趋向和存在问题。 相似文献
260.
Globalization is constantly changing the appearance of the modern world. The most intense processes of integration are taking
place in Europe in the framework of the European Union (EU) enlargement. Though the formal process is more or less concluded,
the subtle and informal ones still have a long way to go. Social structures (institutions, organizations, norms, etc.) and
actions depend on the cultural environment in the narrowest sense of the word: human perceptions and values. This poses the
basic question whether the economic-cultural orientations of the new EU member states are compatible with imported social
structures. We have done an empirical research using Hofstede's cultural dimensions and European Values Study database for
26 European countries (23 EU member states, 2 candidate countries, and Northern Ireland as a separate entity). We have also
compared the differences and similarities by applying the Ward method (cluster analysis) on our 10 constructed variables. 相似文献