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61.
中学英语教学调查报告--关于如何调动学生的主动性积极性探析 总被引:2,自引:0,他引:2
王晓静 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(1):121-122
通过对中学英语课堂教学现状的调查,我们认识到调动学生学习的主动性和积极性在课堂教学中具有十分重要的意义,为此,建议课堂教学中要摆正教师和学生的位置、作用,教师要注意自己的形象. 相似文献
62.
近代以来,常规组织是得到充分发展的组织形式,但是,常规组织仅仅在承担常规任务方面表现出优势,对于非常规任务,它是无力解决的,因而需要设立任务型组织去专门应对非常规任务。非常规任务的出现是任务型组织设立的基础性根据,而它的具体依据则是多样的。比如,政治命令、行政授权、法律法规、政策以及行业标准等,都可以成为任务型组织设立和运行的依据。在资源获取上,任务型组织也与常规组织有着很大的不同。任务型组织最主要的特征反映在它是一种具有主动性的组织形式。 相似文献
63.
孔翠萍 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2005,8(3):19-24
毛泽东非常重视主观能动性对于个人以及历史的积极作用,并希望籍此摆脱人在历史与客观规律面前的消极被动局面。这不仅是直接面对社会历史环境的选择,也是毛泽东哲学思想逻辑发展的必然。毛泽东主观能动性思想的历史发展可划分为青年时代、建国前以及社会主义建设时期3个时间段,每个阶段都有各自的特质,都与中国共产党人在不同阶段的革命和建设实践有着密切的关联。 相似文献
64.
谢龙新 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(3):57-60
马克思人的学说表明人的生存状态有三重纬度:能动的纬度、受动的纬度和解放的纬度.文学叙事是关于"人"的叙事,因此也存在这样三重纬度.作者、读者和价值构成文学叙事活动稳定的三角,舍其一角,则为片面.马克思人的学说对新叙事学研究有重要的意义. 相似文献
65.
时圣玉 《北京工业大学学报(社会科学版)》2007,7(5):50-53
毛泽东的“自觉能动性”思想是毛泽东人生价值理论的一个重要特色,也是毛泽东矛盾转化理论的重要内容之一。“自觉能动性”思想体现了物质与意识、能动性与受动性的统一,体现了实践第一的观点,是中国革命所以能从小到大,由弱到强,从失败到胜利的重要经验之一;是毛泽东把马克思主义与中国革命和建设的具体实践有机结合起来的典范。 相似文献
66.
钱佳 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(10):3-5
中外合作办学是借鉴和利用国外优质教育资源和教育理念,推动我国教育改革和提高学校办学水平的重要路径之一,针对近几年我国中外合作办学的迅速发展,在认真分析现状与存在问题的基础上,分别从宏观和微观两方面就构建我国的中外合作办学质量保障体系提出了建设性意见。 相似文献
67.
余云峰 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):151-154
课程社区感与学习者的学习态度、课程满意度、内在动机、自我效能以及合作积极性等之间存在正向关联。本文阐述了课程社区感的内涵及提高大学英语课程社区感的意义,建议通过强化归属感、培养学生自主意识、合作学习、利用网络技术等途径增强大学英语学习者课程社区感。 相似文献
68.
郑红建 《郑州工业大学学报(社会科学版)》2000,18(4)
针对知识经济对高校思想政治工作的地位、任务、内容和队伍建设等 4个方面产生的影响进行了探讨。认为 :知识经济的到来 ,将使高校思想政治工作的地位更加重要 ,任务更加艰巨 ,内容更加丰富。最后 ,对高校思想政治工作者的素质提出了更高的要求 相似文献
69.
从创作与接受的相互关系和作用考察建筑作品的内在结构,指出建筑作品应具有接受能动性,其结构应是开放和可生长的,建筑师应从积极的态度看待作品中由上述特性产生的可解释性. 相似文献
70.
王力威 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2007,8(4):83-85
大学生的主动性和独立性对其有效学习和综合素质的提高有重要作用。大学教育应注意培养大学生的主动性和独立性,而这首先要发挥好教师教学中的主导作用,教师在任何时候都要坚持这种主导作用。在具体施教中应坚持以育为先、因人施教、学研结合、激励教学、主体参与、启发教学等有效方法,着力培养学生主动性和独立性,从而使教学主体的认知能力、学习能力、生活能力、适应环境能力得以提高,促进学生更快进步和全面发展。 相似文献