德行领导对员工创新行为的影响---工作繁荣与情感承诺的作用*

研究表明,德行领导作为家长式领导的核心维度,对员工行为有重要影响,但现有研究忽视了员工工作状态的重要作用。本文基于自我决定理论,以员工工作繁荣为中介,探讨德行领导对员工创新行为的影响,并从社会认同的情感视角出发,考察了情感承诺在上述关系间的调节作用。研究表明,德行领导对员工工作繁荣与创新行为均存在显著正向影响;员工工作繁荣对其创新行为存在显著正向影响;员工工作繁荣在德行领导与创新行为之间起部分中介作用;情感承诺调节了德行领导对员工创新行为的影响,情感承诺越高,德行领导对员工创新行为的影响越显著。     

创业者个体学习、组织学习如何交互影响企业创新行为？——基于整合视角的纵向单案例研究

社会经济的不断发展促使分工愈发精细,对个人与组织间的技术隔离也愈加明显,亟待创业者个体及组织开展跨层次的交互学习以构建组织创新优势。基于此,本文援引学习理论与意义构建视角,从行动与解释出发,采用纵向单案例研究方法,基于个体-组织整合性分析框架,探究了不同创业阶段内跨层次行动主体间的学习互动模型,揭示了其对企业创新的影响路径。研究发现:创业者个体学习与组织学习间的互动,表现为渐变初期个体利用式学习经自上而下团队互动主导形成组织单环式行动;而在调整转变期,个体学习与组织学习发生交互影响,包含个体探索式学习经横向协同式团队互动主导形成组织双环式行动,以及组织双环式行动转换为单环式之后,经由持续反思与质询,刺激形成创业者个体利用式学习;最后,在发展突变期,个体利用式学习经制度化统筹式团队交互合作促成组织单环式行动,同时个体探索式学习经跨越层次自主式团队交互激活组织双环式学习。此外,在不同创业阶段,3种互动逻辑与意义构建框架下的创新决定机制呈现出以个体创意激发与扩散、信息整合与匹配以及平衡矛盾与冲突3种不同的影响路径展开的态势。本研究为创业学习理论和创业实践过程贡献了新的启示。     

论作为创新信息系统的专利制度

专利制度发挥着一种受信赖的信息系统之作用,它被视为信息可靠性的保障,降低了发明信息的传递成本和交易成本。它所意欲促进扩散的创新信息不仅指技术信息,还包括与技术相关的非技术信息。非技术信息对于技术扩散也具有重要的意义,但其价值常常被人们漠视,其原因在于人们对专利制度如何促进技术信息扩散的作用机理产生了错误的认识。专利制度不仅应该通过公开充分性制度来实现技术信息的扩散,它还需要通过权利要求解释、侵权救济与权利例外等制度的完善来实现非技术信息的扩散。因此,传统上的“专利公开”概念应该予以拓宽。     

课题式教学模式与培养学生创新能力的探讨

本文提出了课题式教学模式 ,对物理实验教学在培养学生创新意识、创新能力的作用进行了探讨 .     

马克思个性发展理论视角下的一流大学创新人才个性化培养

针对国家提出的“世界一流大学和一流学科建设”宏大任务,以马克思“个性发展理论”为指导分析了一流大学创新人才个性化培养哲学基础,即人的个性是可以认识与改变的、是在自我和社会的双重形塑中实现着突破与发展的,一流大学应通过一系列的体制机制调整对大学生进行后天改造进而内化为自我发展的动力,即应凝练创新人才个性化培养理念、调整创新人才个性化培养方式、完善创新人才个性化培养体系以及发挥隐性教育在创新人才个性化培养中的作用。     

企业创新型人才素质模型的构建——基于中国移动通信集团调研数据的质性研究

基于国内外对创新型人才概念和素质的研究综述,通过提炼涉及素质构成的主要要素特征以及分类整理,创新性地构建了创新型人才素质基础模型,并梳理出各构成要素之间的内在联系。随后,结合对中国移动相关工作人员的调研数据,对模型进行修正,融入了企业横向职能类别和纵向职位层级两个职业创新素质成分,最终构成企业创新型人才素质的立体模型。     

考虑创新补偿的双渠道供应链协调机制研究

电子商务环境下,以创新降低物流、库存等分销成本是零售商赢得生存与发展的重要途径;在渠道和谐与利润最大化驱使下,策略性创新补偿成为制造商的首选策略.本文在传统分销与在线直销价格竞争下,构建模型并研究了上述双渠道供应链的协调问题.研究发现,单独利用创新补偿能实现制造商与零售商收益的Pareto改进,却无法达到供应链整体最优,设计了使渠道协调的两部定价合同.     

创新能力与创新型企业评价研究

将创新能力在创新型企业形成过程中的关键作用作为研究基础,认为创新能力是创新型企业的本质及生存发展的基础,因此,在评价创新型企业时,必须将创新能力的评价置于核心地位。在专家访谈和因子分析方法的基础上对这一假设进行了验证,发现创新能力的一些基本维度,如创新资源与投入、创新过程管理与激励控制等都能够进入创新型企业的评价体系。最后,给出一个基于创新能力形成过程的创新型企业的评价标准和评价体系。     

高校“两课”创新教育途径探析

要将高校"两课"创新教育落到实处,首先要树立适应"两课"创新教育新观念,其次要构建有利于创新教育的教学模式、教师队伍和外部机制.     

“言意之辨”新辨

依据信息理论讨论“言能达意”、“言不尽意”、“得意忘言”三个古老命题,考察“言外之意”的信息载体。