故事化：调查性报道的一般叙述传统

调查性报道通过记者深入调查展现“新闻背后的故事”。很多时候 ,这个过程 ,具有象虚构的小说那样戏剧性的故事情节 ,耸人听闻的现场 ,甚至是催人泪下的情感要素。笔者认为 ,“故事化”是调查性报道的一般叙述传统。笔者进一步认为 ,戏剧化的叙述模式、多维化叙事视角、人本主义的叙事立场是使新闻“故事化”的基本手段。     

非英语专业大学生跨文化交际能力测试分析

跨文化交际能力是交际能力的一个重要组成部分,对大学生跨文化交际能力的培养已成为目前大学外语教学关注的焦点之一.文章针对部分已通过大学英语四级考试的非英语专业学生进行了测试与分析,指出我国大学生的跨文化交际能力处于较低水平,并对如何在大学英语教学中加强学生跨文化交际能力的培养,全面提高学生的语言交际能力提出了建议.     

无名氏小说解读

无名氏早期创作的三篇朝鲜题材短篇小说《红魔》、《龙窟》、《幻》，它们相互之间具有题材的同一性、主题的统一性、叙事时间的承续性。无名氏早期小说的创作虽然有成效，但是也有不足和不当之处。     

Indigenous studies and intercultural education: the impact of a place‐based primary‐school program

The article presents a student‐impact assessment of a model two‐year place‐based intercultural approach to indigenous education. Students at Lewis & Clark Primary School in Missoula, Montana, connected face‐to‐face with tribal educators and members residing in the nearby American Indian reservation. The program’s learning outcomes included impressive gains in knowledge of Montana tribes, fewer stereotypical images, enhanced consciousness about the histories and cultures of the place in which students’ reside, heightened appreciation for and connectedness with Native Americans, and increased cultural awareness. The power of the place‐based intercultural‐education approach is that K‐5 students can acquire cultural knowledge, break stereotypes, and develop new appreciation for, and interest in, diverse peoples and issues by directly experiencing the local context in which diversity resides.     

“日常生活”叙事与跨世纪中国小说的自我认同

跨世纪小说的＂日常生活＂叙事从1980年代小说对诗性乌托邦的营造转向了对当下日常性存在的揭示,回到了＂人＂和＂文学＂的起点。这具有重大的文学史意义。但也存在着诸多不可忽视的问题：对文学的贬低和对日常生活的神化;无法建构起关于自身的连贯的叙述顺序,以缓解一系列＂现在＂时间的流动所带来的焦虑。     

“农民解放”问题及其十七年农村小说讲述

20世纪早期诸多文献中关于农民“解放”比较具体的设想，其实在1949年以后的人民国家里已经得到了全面实现。但是，依据“解放”一词更为复杂和深入的含义，并不应该认为1949年以后农民的全部日常生活，已经天然地完成了解放状态。1949-1966年的农村小说或许保留了解放实践更加鲜活的矛盾、想象和场景。如果借用不同主体间性关系的视野，当年的红色经典可能会有更多复杂的“声部”会被呈现出来，虽然它们原本都是高度整体性叙述的。尽管这样去做实际上面临着多种艰难，但是这一话题在文学上的严肃性仍然存在。     

Narrative Freedom1

This article is based on the presidential address delivered by Robert Zussman at the 2012 annual meetings of the Eastern Sociological Society.     

《教授》中的二律背反及其道德内涵

当代作家邱华栋的小说《教授》以夹叙夹议的拼贴方式评判当代社会的种种伦理失常现象,以反思型叙述揭示知识分子的伦理困境,以观看—被观看、封闭—开放的二元对立和背反探索隐私的危机、信仰的危机等关涉道德、伦理的主题,具有强烈的批判现实主义色彩,从而实际上借后现代的叙事技巧实现了小说传统的社会功能。     

超文本与阅读革命——以乔伊斯超文本小说《十二蓝》为例

在超文本网络中，读者可以选择不同的阅读路径，探索别样的故事类型。《十二蓝》是超文本文学的代表作之一，共包括269个链接、96个辞片，8个文本人ffl。小说立体网状结构，处处流淌的意识流，水、死亡、色彩等意象的隐喻之意，角色关系的流转变换等，使得作品犹如一座电子迷宫，在迷宫中探索潜藏的故事，这是与印刷文学迥然有别的文本旅行。通过对《十二蓝》的细读，有助于读者应对超文本时代的阅读革命。     

Developing intercultural competence through overseas student teaching: checking our assumptions

The following study was designed to determine the extent to which intercultural competence, as measured by the Intercultural Development Inventory, is impacted as a result of an overseas student teaching experience. Student teachers participating in an overseas student teaching experience from 8 to 15 weeks through the Consortium for Overseas Student Teaching were assessed prior to and at the end of the experience. Three groups were compared: an experience only group; one group with experience who were also sent reflective questions every 2–3 weeks; and a stay-at-home control group. Results suggest that overseas student teaching alone without a concerted effort to address intercultural growth is insufficient in bringing about a change in intercultural competence. Recommendations for program providers and schools of education are provided.